《表格操作》的教学设计.doc

第 PAGE 页 《表格操作》教学设计 　　在本节课教学实践中，为让学生知道教师授课目标与授课意图，能有备而来，笔者将学习资料制成学案，并设立导学网站《表格操作》课件，内容与社会生活实际相结合。教师根据学生学习程度不同将学生组成不同学习小组，并将本节课教师制作学案提供给每位学生。所有要学习知识内容均由学生分组自主学习与合作剖析完成，教师只在必要时给予引导与指导。 　　一、创设情景 明确目标 　　教师打开IE进入《表格操作》网站，师生共同欣赏课件《表格操作》中“表格作品”部分，引导学生充分认识表格在日常生活与学习中作用，激发学生对表格操作学习兴趣。 　　在学生了解了表格在学习与生活中作用之后，教师提出本节课学习任务：如何在Word中设置表格。 　　学生认真阅读本课学案中呈现学习目标，以便有目地进行本课学习。 　　二、自学领悟 合作剖析 　　1．自学领悟 教师点拨 　　（1）出示任务 　　师：请新建Word文档，尝试独立初步完成课件与学案中“边学边练”内容基本任务。 　　任务要求： 　　①新建Word文档，创建一个5列7行表格，并输入下面所提供内容。 　　奥运会　　　年份　　所在城市　金牌数　　　成就 　　第23届　　　1984　　洛杉矶　　　15　　　金牌零突破 　　第24届　　　1988　　汉城　　　　5　　　　- 　　第25届　　　1992　　巴塞罗那　　16　　　中国体育兴起 　　第26届　　　1996　　亚特兰大　　16　　　奥运家庭大团结 　　第27届　　　2000　　悉尼　　　　28　　　浓缩澳大利亚精神奥运 　　第28届　　　2019　　雅典　　　　32　　　中国体育将再度辉煌 　　②表格用宋体五号字，第一行行高为1.2厘米，文本内容选择中部居中。 　　③“奥运会”、“年份”、“金牌数”列文本内容中部居中；“所在城市”、“成就”列文本内容中部两端对齐。 　　（2）创建表格 　　学生以组为单位，根据教材、学案与导学网站自学，了解怎样创建表格，并自学两种插入表格常用方法，尝试在新建Word文档中独立创建一个5列7行表格。 　　教师适时引导学生比较学案中所列两种插入方法异同。学生边学边练。 　　（3）输入内容 　　学生自学学案与导学网站中关于向表格输入内容相关知识。剖析输入、对齐操作以及插入点在单元格间移动方法，并尝试输入操作任务中所有文字。 　　教师巡回指导，提示学生重点练习插入点在表格上下左右移动各种技巧，以便学生能够准确地定位要输入内容表格单元。 　　（4）表格与单元格选定 　　学生根据学案与导学网站自学表格、单元格选定相关知识，尝试选定整个表格、选一行、选一列、选一个单元格与选择多个单元格等几种选定方式。 　　这时，教师提示学生在对表格进行选定操作时一定要先明确目，这样才能继续对表格或单元格进行操作与设置。在选定表格时，要注意观察鼠标指针几种形状，根据鼠标指针在表格中不同形状，进行不同选定。 　　（5）调整列宽与行高 　　学生根据学案自行剖析改变表格列宽与行高方法，教师对精确调整列宽与行高方法进行巡回指导。学生继续完成“边学边练”操作任务。 　　（6）对齐 　　学生参照学案剖析单元格中文本对齐方法（如下图）。 　　教师提示小窍门：只要拖曳对齐方式按钮窗口上方蓝色栏，就可将其脱离快捷菜单游离成浮动窗口，使用起来更加方便。 　　（7）“表格与边框”工具栏 　　学生继续根据学案与导学网站学习“表格与边框”工具栏相关内容，为制作较复杂表格进行知识准备。教师在关键点进行指导。 　　2．合作剖析 　　在独立进行创建表格基础上，小组合作剖析，全面完成以上任务。 　　教师巡回指导，做好小组合作技巧、纪律等方面监控。 　　三、成果展示 交流反馈 　　为进一步巩固学生对本节课知识掌握与了解，在学生自主学习与合作剖析自制表格基础上，分组展示课件与学案中“边学边练”(即以上任务)作品制作基本要点。 　　1..任务分配 　　第一组：新建Word文档与自制5列7行表格。 　　第二组：输入文字内容，用宋体五号字，内容选择中部居中，将表格作整体修饰。 　　第三组：将“奥运会”、“年份”、“金牌数”列文本内容中部居中；“所在城市”、“成就”列文本内容中部两端对齐。 　　第四组：第一行行高设为1.2厘米，将表格进行整体修饰。 　　（若组较多，则另外分配任务。） 　　2.分组展示 　　展示要求：每组展示限时10秒。 　　必要时教师进行简短引导。 　　根据课件与学案中“作业交流”要求，每位学生自己设计一个本班课程表，以自己名字作为文件名，完成后把作业发到教师信箱。 　　四、课堂小结 知识拓展 　　每组用1分钟简单总结本组遇到困难与应注意哪些方面问题。