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数学与计算机科学学院微格教学教案 数学与计算机科学学院微格教学教案 PAGE PAGE # 课题 余角和补角 授课人 帅华丽 数学与计算机系 2009级 专业数学教育 教 材 分 析 使用教材 九年义务教育人教版小学七年级上册 教学重点 互为余角、互为补角的概念及余角、补角的性质 教学难点 余角与补角的熟练运用 教学方法 讲练结合法 教具学具 三角尺 教学目标 1、 在具体情境中了解余角与补角，懂得等角的余角相等，等角的补角相等， 并能灵活运用这些性质； 2、 经历观察、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理 能力和有条理的表达能力； 3、 体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学 好数学的自信心。 教学过程 训练技能与 时间分配 导 入 新 课 复习：回忆小学阶段学过的三角形中角的种类 训练技能： 导入技能 提问技能 时间分配： 分钟 训练技能: 讲解技能 提问技能 作图技能 板书技能若/ 3 + Z 4=180。，则/ 3 与Z 4互为补角；若/ 训练技能: 讲解技能 提问技能 作图技能 板书技能 若/ 3 + Z 4=180。，则/ 3 与Z 4互为补角；若/ 3 与Z 4互为补角， 则/ 3 + Z 4=180。即说/ 3是/ 4的补角，或/ 4是/ 3的余角 时间分配： 分钟 例、已知一个角的余角是它的补角的 1，求这个角 3 分析：若设这个角为x，则它的余角表示为（90 ° - x）,补角表 示为（180 ° - x），再依题设中的等量关系，便可列出方程求解 解：设这个角为 x，贝I」： 90x(180 x )，解得 x=45 所以这个角是45 ° . 练习：（学生演板） 1.已知一个角的补角比这个角的余角的 度？ 解：设这个角为 x。，贝V: 4倍大15 °，那么这个角是多少 180 ° - x ° =4(90 ° - x ° ) + 15 °,解得 x° =65 所以这个角是65 ° 训练技能: 讲解技能 提问技能 时间分配： 分钟 1、余角的定义： 如果两个角的和等于90。（直角），就说这两个角互为余角，即其中 一个角是另一个角的余角. 讲若/ 1 +Z 2=90。，则/ 1与/ 2互为余角；若/ 1 与Z 2互为余角， 则/ 1 +Z 2=90。即说/ 1是/ 2的余角，或/ 2是/ 1的余角 授 2、补角的定义： 如果两个角的和等于180。（平角），就说这两个角互为补角，即其 新中一个角是另一个角的补角 训练技能: 结束技能 训练技能: 结束技能 问题1 :如图，如果/ 1 与Z 2互余,Z 3 与Z 4互余，并且/ 仁 / 3，那么/ 2 与Z 4相等吗？为什么？ 四反思拓广时间分配:分钟布 置 作 业课后练习P58 1 , 2 四 反思拓广 时间分配: 分钟 布 置 作 业 课后练习P58 1 , 2题 训练技能: 结束技能 时间分配: 分钟 板 书 设 计 七 教后反思 余角和补角 余角的定义：（图） 例题：已知一个角的余角是 ？?求这个角 补角的定义：（图） 余角和补角的性质： 余角性质的证明 （图） 补角性质的证明 （图） 分析：由/ 1 与Z 2互余，可得/ 2=90 ° -Z 1 , 由/ 3 与Z 4 互余，可得/ 4=90 ° -Z 3, 而/ 1 = Z 3，所以 90 ° -Z 1 = 90 ° -Z3,即/ 2= Z 4. 问题2:如图，如果/ 5 与Z 6互补，/ 7 与Z 8互补，并且/ 5= / 7,那么/ 6 与Z 8相等吗？为什么？ （/ 6与若/ 8相等，理由同 问题1） 3、余角与补角的性质: 等角的余角相等 等角的补角相等 指导教师意见: