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三生教育工作总结 三生教育工作总结 201*学年上学期 曼清小学三年级三生教育工作总结 三生即生命,生存,生活.三生教育目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活.为了让同学们更好的认知生命,珍爱生命,尊重生命;提高环境适应能力,生存能力,生活能力和创造能力;热爱生活,奋斗生活,幸福生活.曼清小学开展了一系列关于三生教育的教育教学工作.现将本学期开展工作总结如下:一,统一思想,提高认识,增强抓好三生教育的紧迫感 通过对三生教育相关文件及会议精神的传达和学习,提高了部分师对三生教育的认识,增强了学校领导层对三生教育的重视:三生教育是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的,适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式.三生教育着眼于学生的健康成长,成人,成才,着力于开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心,感恩之心和责任感,正义感.着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命,生存,生活的基本问题,关注学生主动,健康,全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里,由浅入深地开展教育,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础.实施三生教育是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,对贯彻落实科学发展观,发展现代教育,推进素质教育,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义和深远的历史意义. 教师是三生教育的实施者,学校通过集中学习与个体学习相结合的办法,让教师深入掌握三生教育的意蕴,掌握三生教育的主要内容,目的和实施途径,做到上课有老师,上课的老师能准确把握教材,教法.把三生教育列入课程设置,开设三生教育课程,保证每周不少于1个学时.确保在三年级开设三生教育课程,同时,各学科充分挖掘课程中实施三生教育的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育,生存教育,生活教育.学习有心得,教学有计划;学生学习有活动,参与有竞赛,切实使此项活动进入了校园,深入到师生之间.二、教育教学目标: 1、教育教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命,生存,生活的基本问题,促进人的发展. 2、教育教学中突出实践育人的思想,着眼于知,情,意,行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展三生教育; 3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容; 4、教育教学中结合了其他科目知识的整合,使各科之间优势互补,互为延伸.三、加强领导,务求实效,认真组织开展好三生教育. 1.201*年秋季学期开始成立了以校长为组长的三生教育工作领导小组,一把手负总责,亲自抓,分管领导负主管责任,主要抓,全体干部教师共同配合.认真制定学校三生教育工作计划和实施方案. 2.严格按照文件精神和要求落实了三生教育进课堂工作，三年级开设了每星期1课时的三生教育课. 3.组织多种形式开展三生教育工作.以课堂教学为主,以课外活动,板报宣传,班会为辅的形式组织教材学习.任课教师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学,使得教学形象,生动,富有教育意义.各校结合三生教育目标认真组织学生开展丰富的课外活动,如防震演练,郊游,冬运会,流感预防常识宣传等活动,使学生很受教育. 四、存在的困难 1、三生教育是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程存在很多实际困难,好多活动课不知从何下手.2、三生教育是一个复杂的系统工程,涉及学校,家庭,社会,我校没有充分的条件,使三生教育真正走进家庭,走进社会,让更多的人主动参与三生教育. 3、三生教育是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学习和探索之中,希望上级部门能提供更多的培训,学习和交流的机会让教师们更快走进新课程,学习新理念,真正贯教材,不流于形式. 曼清小学三年级 201*.1. 扩展阅读：小学二年级三生教育工作总结 三生教育工作总结 生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。一个学期即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结： 一、广泛宣传，认真动员，新学期开学后在学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，使学生对三生教育有了初步认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命