“数据管理技术”选修模块教学的深入思考.docxVIP

“数据管理技术”选修模块教学的深入思考 ● “数据管理技术”选修模块教学存在的问题 1.学生的学习兴趣不易保持 数据管理技术属于计算机技术中的后台技术，离学生日常的信息技术应用有一定的距离。学生在日常的学习和生活中很难直接体会到数据管理技术的价值所在，从而影响了学习的积极性和兴趣。 2.一些理论知识的学习需要较高的基础知识做铺垫 数据管理技术中的一些理论知识确实比较难、不要说是中学生，就是大学本科生接受起来都有一定的困难。例如，数据规范化理论牵扯到对函数和映射等数学概念的深层次理解，对学生的数学基础知识要求较高，大多数学生接受起来相当困难。 ● 开设“数据管理技术”选修模块的意义 因为牵扯的相关知识比较多且知识的难度较大，于是许多学校的教师在开设选修课的时候逐渐回避了“数据管理技术”选修模块。而笔者认为在高中开设“数据管理技术”选修模块的意义还是很大的，教师可以从以下四个角度来理解这种意义。 1.从知识体系的角度来看 《普通高中技术课程标准（实验）》（简称新《标准》）将高中信息技术学科选修部分的教学内容分为五个模块。从知识体系的内在联系来看，“数据管理技术”模块是络技术应用”模块和“人工智能初步”模块的重要先导模块。没有“数据管理技术”模块的相关知识，要想学好后续模块的课程是相当困难的。 2.从学科发展的角度来看 在信息技术高度发展的今天，数据管理技术已经渗透到信息技术应用的各个领域。新《标准》在选修模块中加入“数据管理技术”模块的内容，不仅起到了完善课程结构、理清课程发展思路的作用，而且有利于学生全面了解信息技术的应用，对于高中信息技术学科的发展来说是十分有益的。 3.从教学研究的角度来看 北京市从2021年9月开始实施教育部的高中课程改革计划，从全国的范围来看不是第一批实施课改的省、市和区。虽然有其他先行者的经验和教训可供借鉴，但教学有法教无定法。因此，不同学校的教师应当积极践行新《标准》，在行动研究的过程中不断提高自己的教学水平。 4.从新《标准》对学生发展的要求角度来看 “数据管理技术”模块中的主要知识在金融、商业、铁路、航空、医院和图书馆等行业以及财务、教务、科研、人事、软件开发和生产管理等工作中有着极其广泛的应用，可以说在社会主流行业中处处可以体会到数据管理技术的应用。现在的学生，就是未来社会各行各业中的人才。懂得一些数据管理技术的相关知识，是一个人成为信息时代合格公民必备的基本素养。这也是新《标准》对学生发展的客观要求。 ● “数据管理技术”选修模块教学内容的选择 “数据管理技术”是一门以讲解数据库技术为主要内容的选修课程。根据新《标准》的安排，在每周2课时的情况下，高中的“数据管理技术”课程开设一学期。大学本科学生的数据库技术课程虽然也开设一学期，但每周有4或6课时。况且，高中学生的知识基础、理解能力和学习能力与大学本科生相比根本不在一个层面上。所以，高中的“数据管理技术”课程不能照搬大学的数据库技术课程，而应该根据高中学生的知识、技能、能力和情感特点以及课时合理地选择教学内容。做到有取有舍，突出重点。鉴于上述认识，笔者主要选择了如下六个方面的教学内容。 1.数据库技术的主要基础知识 数据库技术包含的内容非常多。为了让学生在有限的学习时间里对数据库技术有一个扼要和尽量全面的了解，教师应当选取那些基础、实用和后续学习最需要的串联知识进行讲授。 2.Access软件的查询和报表功能 市面上各种档次的数据库管理软件非常多，学会利用其中一种软件管理数据信息是一个高中毕业生应当具备的基本信息素养之一。综合考虑教材、会考要求、设备条件和学生的知识基础等因素后，笔者选择了Access软件的查询和报表功能作为教学内容的重点之一。 3.数据库设计的方法 数据库设计是建立数据库及其应用系统的技术，是信息系统开发和建设中的核心技术。数据库设计是指对于一个给定的应用环境，构造最优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，使之能够有效地存储数据，满足各种用户的应用需求。这个问题是数据库在应用领域的主要研究课题。因此，数据库设计的方法也是教师教学内容的一个重点。 4.Visual Basic数据库编程和ASP技术中运用数据库技术的知识 如果教师在日常的教学中，只是单纯地讲授数据库技术，而没有讲清它是如何与软件设计的前端技术相衔接的，那么学生对于数据库技术就不可能有一个相对全面和清晰的了解，就更不可能明白数据库技术的价值所在。因此，笔者在教学内容中加入了Visual Basic数据库编程和ASP技术中运用数据库技术两方面的知识。通过对Visual