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我列夫托尔斯泰说课 列夫·托尔斯泰 茨威格 教材分析 方法选用 过程安排 板书设计 一、教材分析 《列夫·托尔斯泰》选自人教版语文八年级下册第一单元第四课。本单元所选的名家之作，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，编者安排此单元，目的是为了让学生体会到人生奋斗的意义， 感受到人间的关爱与温情。《列夫·托尔斯泰》这篇课文是奥地利著名小说家、传记作家茨威格为俄国大文豪列夫·托尔斯泰画的一幅“肖像画”， 作者用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间却又突出重点、 大肆铺排，大量运用比喻和夸张的修辞手法，不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，也为我们揭示了他深邃的精神世界。通过本课的学习，使学生学会外貌描写对刻画人物形象的作用，理解本文独特的艺术手法，感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，进一步了解托尔斯泰高尚的人生追求及精神境界。 教学重点与难点 重点： 学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。 难点： 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 教学目标： （1）学习肖像描写的技法。 （2）品味关键语句的含义。 （3）了解托尔斯泰的精神世界和人生追求。 教材分析 方法选用 过程安排 板书设计 二、方法选用 教法：1.导读法 2.点拨法 学法：1.品读涵泳法 2.合作探究法 课时安排 刻画细致 含义深刻 本文计划安排两个课时 教材分析 方法选用 过程安排 板书设计 三、过程安排 再读 拓展 作业 精读 升华 导入 导 入 （一） （二）再读 托尔斯泰外貌各部分最突出的特点是什么？在文中找出来完成下列表格。 眉毛 长髯 胡髭 脸 比喻、夸张 特点 部位 鼻 皮肤 额头 鬈发 目光 眼睛 嘴唇 耳朵 纠缠不清的树根、灌木丛 卷起的滔滔白浪 黑貂皮面具 皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭建的皮帐篷、出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋 被人一拳头打塌了 用枝条扎成的村舍的外墙 陋室小窗的上方的横梁、一堆用刀胡乱劈成的树柴 泡沫一样 一道黑豹、一把锃亮的钢刀、枪弹、金刚刀、手术刀、X射线、俯冲的猎鹰、一副寒光四射的匕首、探照灯光 闪光的珠宝 神奇的星光 宽约一指、朝上倒竖 浓密、长 浓密 多毛（长满胡须） 宽宽的、两孔朝天 藏污纳垢、缺少光泽、粗糙 灰白、一绺绺 犀利、入木三分 灰色 厚厚的 难看 变幻莫测 目光 描写内容 须发： 面部： 表情： 长相： 身材： 眼睛 多毛的脸庞 、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙 忧郁、消沉 普通大众的脸 矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情 托尔斯泰外貌 各部分最突出 的特点是什么？ 比喻、夸张 修辞效果：形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。 夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。 比喻——对某事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动 形象具体可感的一种修辞手法。 描写内容 须发： 面部： 表情： 长相： 身材： 眼睛 多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙 忧郁、消沉 普通大众的脸 矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情 作者在课文前半部分 描写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外貌， 是为什么？ 写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 描写内容 须发： 面部： 表情： 长相： 身材： 眼睛 多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙 忧郁、消沉 普通大众的脸 矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情 表现手法 抑 扬 肖像描写的技法 1.采用镜头式拉近的方法，由远及近，从整体到局部对人物进行刻画； 2.细致入微的工笔描绘，善用比喻、夸张。 （三）精读品析 课文第二部分刻画了托尔斯泰眼睛的哪几个特点？在文中找出来并加以概括。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 犀利、深刻 在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。 感情丰富 再小的事物，借助这对眼睛都能看得清楚，像一只猎鹰从高空超一直胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。 敏锐、细致、全面、深刻 作者对托尔斯泰眼睛的刻画是细腻而全面的，那么它们对