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六年级上册品德与社会《我们是集体的主人》教案 教学内容 义务教育课程规范实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》 。 学情剖析 从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响， 学生作为未成年人， 其应有的民主权力在集体生活中往往容易被无视、被侵犯。 从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识， 不懂得自己所应享有的民主权力，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。 因此，针对上述学情剖析， 确定的教学重点是： 知道自己在学校集体生活中的民主权力，积极参与学校集体的民主活动， 在活动中正确行使自己的民主权力；教学难点是：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、 维护民主权力的方法， 知道权力和责任是同时存在的。 在突破重难点的过程中， 老师应注意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问习题，引发学生思考讨论、体验参与，结合详细事例，寻找解决这些问习题的规定，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。 设计思路 通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓舞学生器重自己的发言权，尊重别人的发言权。 通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。 通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立