六年级上册语文《松坊溪的冬天》教学反思.docxVIP

六年级上册语文《松坊溪的冬天》教学反思 篇一 《课程规范》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。所以，我在 导入新课、过渡和评价的时候都尽量采用了柔美而富裕神韵的语言， 如，我在导入时，是这样说的：冬天是守侯严寒、孕育明媚阳光的美妙节令，一提到冬天， 我们就会想起大自然赐予我们的礼物——雪， 洁白飘逸的精灵， 迈着轻盈的步子飞舞着，如片片花瓣飘飘扬扬，如缕缕柳絮轻歌曼舞。远看，一片银装素裹，天地相连。带着对雪的记忆， 这节课，我们继续观赏作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。 我相信，这样的开头一定能集实验中学生注意力， 把他们带入冬雪时节，享受诗意般的情境。 因为这是一篇写景的文章， 教学时又不能借助任何教学工具， 于是在教学时我非常注重运用和开展学生的想像能力。 在学习作者对雪的描写时， 我先引导学生理解剖析雪的特点，然后进行想像，再依据想像的画面，把这场洁白、轻柔、多姿的大雪朗诵出来。 学习溪石一局部也是如此。 紧接着，我用总结归纳性的语言引导学生进行整幅画面的想像：溪上，白雪飘扬，舞姿翩翩；溪中千姿百态的溪石身披白衣，静卧水中，凝听水声。有动有静，给人一种动静结合的美感。此时再朗诵，学生一定能入情入境，在头脑中形成一幅完整而美妙的冬雪溪石图。 结束时，我又用诗意的语言， 对本课进行了总结归纳： 松坊溪给一冬天一个 很好的展示舞台，冬天给了松坊溪一个完满的装扮 并要