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能量之源 -- 光与光合作用教学反思 本文是关于能量之源 -- 光与光合作用教学反思，仅供参考，希望对您有所帮 助，感谢阅读。 能量之源 -- 光与光合作用教学反思 绿色植物生产的有机物，不仅能满足自身生长的需要，而且是所有动物和人 的最终食物来源。那么，绿色植物是如何产生有机物的 ?光合作用是一个很抽象的 概念，如何通过学生的自主学习掌握光合作用呢 ?这就是这节课中要解决的主要的 问题 ! 这节课内容比较多，所以我分三课时上的，第二课时讲的内容是光合作用的过程。主要内容是光反应阶段和暗反应阶段，并这两个阶段的比较。最终还有光合作用和有氧呼吸的比较。光合作用的过程说起来很简单，可是学生很难掌握的内容，是这节课的重点和难点。我上这节课时组织了两个活动，先让学生上黑板 填图 ( 这过程学生没分组， 自由的举手上台，填图 ) 。然后让学生分组讨论填表格 ( 课前准备好表格，上课时给每组发一份，让学生组内讨论，填写，然后教师分别显 示两个表格，点名，让学生回答 ) 。通过上这节课我发现，上这种学生难懂的知识点是时候，我们可以组织跟这次一样的课堂活动，虽然不是很有趣，可是这样做一边可以面对全体学生，避免只给几个人上课，其他人做自己的事的现象，另一边可以激发学生的兴趣。我对其他几个班上过过这节课，可是没能安排活动，结果只有学习好点的学生听，其他学生觉得难，根本就没尝试听一下。 这方面我必须谢丁老师，因为他多次的，耐心的指导，我在设计课堂活动，组织活动方面进步了很多。这节课虽然学生积极地思考，再通过教师的讲述，大部分学生理解了光合作用的原料、条件、场所及其产物，但只是在知识层面有所发展，其他的就谈不上了。 经过课后深刻的反思，我认为是以下原因造成的： ①考虑老师提出的问题，虽然学到了知识，但这是一种封闭的教学，学生主 动地去体验知识、发现知识的过程很少。②时间太紧使得教学内容只停留在浅层次而无法深入，没做课后题，无法培 养学生举一返三利用所学知识解决实际问题的能力。