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小学数学四年级下册《小数加减法》教案
教学内容:四年级下册教科书P96-P97页的例1、例2.
教学目标:
1、让学生经历探究小数加减法计算方法的过程,理解并掌握小数加减法算理,会列竖式计算小数加减。
2、使学生体会小数加减法和整数加减法的联系,初步构建加减法认知体系,提高迁移的意识和计算能力。
3、使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,增强用小数加减法解决实际问题的自觉性。
教学重点:
理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理,探究并掌握小数加减法的计算方法。
教学难点:
小数位数不同的小数加减计算方法,特别是有关整数与小数的加减计算方法。
教学过程:
(一)复习
1、将下列各数改写成大小不变的三位小数。
2、3 1、2 9
说一说:你是根据什么改写的?小数的基本性质是什么?
2、用竖式计算下面各题。
257+14 613-105
说一说:你是怎样算的?用竖式计算整数加减法应注意什么?(根据学生回答板书:相同数位对齐)
3、切入:我们以前已经学习了整数加减法,这节课我们来探究小数加减的计算方法。(板书课题:小数加减法)
(二)探究与解决
1、观察主题图
出示95页情境图,让学生仔细观察,并说一说2004年奥运会女子10米跳水比赛金银铜牌得得主分别是谁?(中国、加拿大、俄罗斯)你想了解有关的哪些问题:中国队领先多少分?
2、学习例1.
(1)出示96页情境,让学生仔细观察图表,说出发现的数学信息。
引导学生根据数学信息提出数学问题,“中国队领先3.6分,这3.6分时怎么的来的?”“中国队总成绩111.60是怎么得来的?”“第二轮比赛后,领先12.6分是怎样算的?”
(2)、指明列出算式:53.40-49.80;53.40+58.20 ;49.80+49.20; 111.60-99。
(3)、试算 学生独立试算,教师巡视指导。
(4)、学生独立计算后,再小组讨论,然后全班交流。交流时,要让学生重点说一说:
= 1 \* GB3 ①如何列竖式?(根据学生在三年级学的简单的一位小数加减法,运用类比、推理的方法列竖式,突出要把小数点对齐)为什么?(突出把小数点对齐,也就是把相同数位对齐)
= 2 \* GB3 ②如何计算?(突出退位和进位的过程)
= 3 \* GB3 ③竖式的计算结果3.60和图中父亲说的3.6有一样吗?(突出根据小数的性质将结果化简。)
小组之间相互补充、质疑、完善。
(5)补充事例,举一反三
15.38+6.12 76.4-21.7 36.9-16.58 23.1+8.9
(6)、小结算法 根据上面的计算,启发学生思考:怎样计算小数加减法?计算小数减法时,先把小数点对齐,,从低位算起,满十进1,,哪一位上不够减要从前一位退1,如果被减数和减数位数不同,可以在末尾补0再减。
3、学习例2.
让学生讨论:计算小数加减法应注意什么?
通过学生讨论汇报得出,要注意以下几点:(1)只有把小数点对齐,也就是把相同数位对齐,才能使相同数位上的数相加减;(2、从低位算起,按照整数加减的方法进行计算;(3)得数的小数点要与横线上的小数点对齐;(4)得数的末尾如果有0,一般要去掉,使书写简便。
(三)训练与应用
1、基本练习,掌握算理。
“做一做”第1题。学生独立做,集体订正,说一说是怎样算的?
提高性练习
判断下列计算是否正确,说明理由,再把不正确的改正过来。
综合性练习
练习十六第3、4题。独立完成,指几名学生说计算过程。
(四)小结
1、说一说怎样计算小数加减法?计算时要注意什么?
2、说一说列竖式计算整数加减法与小数加减法有什么不同?
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