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第六章生物的呼吸
课题
第一节人的呼吸
1.知识目标:说出呼出气体与吸入空气相比,二氧化碳含量增加,氧气含量减少。
教学目标 2.能力目标:能够灵活运用实验原理,设计并开展探究实验。
3.情感态度价值观:通过对人呼出气体中二氧化碳和氧气含量的改变的实验
验证,培养学生严谨的科学研究思维和态度。
频鑾铈鸪轮从铮厲驚龐绮鲞蔼駱漚。
重点难点
设计并开展探究实验
教学方法
讲授法
教学准备
多媒体、氧气传感器、二氧化碳传感器、带胶塞的锥型瓶、玻璃弯管、橡胶
管、消毒棉、澄清石灰水等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意
图
教
【引入】请同学们观察一下这是什么现象?它影响了
思考
引入
我们的什么生理活动?你知道什么是呼吸吗?我们吸
本节课
回答问题
入了什么气体,呼出了什么气体?呼出气体成分中只
认识到
有二氧化碳吗?
呼吸的
【活动一】
重要性
问题1:人体呼出气体与吸入空气相比,二氧化碳含量
的变化
做出假设:
聆听、思考
学
实验器具:锥形瓶、试管、烧杯、胶塞、玻璃导管、澄
完成假设
清石灰水、消毒酒精棉、乳胶管、“T”型管等。
请大家根据所给的实验器具设计实验。
【讲述】我们检验二氧化碳的方法是,将二氧化碳通
入澄清的石灰水中,如果澄清石灰水变浑浊,证明有
二氧化碳,如果澄清石灰水未变浑浊,证明没有二氧
培养学
过
化碳或者含量很低。那么我们如何设计这个实验呢?
生主动
说说你的思路
思考讨论,
探究的
【提问】通过问题我们可以看出,我们需要设计一组
能力以
回答问题,
对照实验,分别是用澄清石灰水检验呼出气体和吸入
及团队
设计实验
气体。那么我们如何将吸入气体和呼出气体通入澄清
合作能
石灰水中呢?将你的设计方案写在学案上。
力
【过渡】我们看完大家设计的方案,下面我们通过实
程
验来验证一下,呼出气体与吸入相比,二氧化碳含量
观察现象
的变化。
【提问】实验过程中你观察到了什么现象?说明什
聆听思考
教
么?
【实验操作】操作之前先将吸入和呼出分清楚,再进
行操作。
【讲述】通过实验现象我们可以得出结论是:呼出气
学
体和吸入空气相比,二氧化碳含量增加。
【过渡】通过实验我们可以知道,呼出气体与空气相
比,二氧化碳含量增加。增加了多少呢?我们并不知
道,那么呼出气体中氧气的含量有什么变化呢?你能
过
设计相关实验吗?
【活动二】
程
验证:人体呼出气体与吸入相比,氧气含量减少。
实验器具:蜡烛、燃烧匙、集气瓶、毛玻璃片、火柴、
玻璃导管、吸管、气筒、橡胶管、水、碳酸氢钠(小苏
打)、水槽等。
请大家根据所给实验
【讲述】根据上述问题和你的假设,我们首先要考虑
的是,如何检验氧气,我们都知道氧气有什么特性?
根据氧气的这一特点,如何设计实验来验证?你的思
路是什么?
【提问】我们除了要验证吸入气体和呼出气体含量的
变化,还需要设置一组对照实验来验证呼出的气体中
不是全部都是二氧化碳,因此我们该如何设计实验?
将你的实验设计方案写在学案上。
【过渡】我们看完大家设计的方案,下面我们通过实
验来验证一下,呼出气体与吸入相比,氧气含量的变
化。
【提问】实验过程中你观察到了什么现象?说明什
么?
【视频播放】蜡烛燃烧的时间长短和氧气含有的量有
关系。
【讲述】通过实验现象我们可以得出结论是:呼出气
体和吸入空气相比,氧气含量减少了。
【过渡】综合上面的研究,我们知道了呼出气体中二
氧化碳含量增加,氧气含量减少了。那么,二氧化碳增
加了多少,氧气减少了多少?
【活动三】
我们通过二氧化碳传感器和氧气传感器进行检测,人
体呼吸过程中氧气和二氧化碳含量的数值变化。请同
学们观察二氧化碳和氧气的含量变化并记录
吸入(%)
呼出(%)
二 氧 化 碳
1ppm=0.0001%
氧气
【讲述】通过数据的改变我们可以知道,氧气在呼吸过程中减少了多少,二氧化碳在呼吸过增加了多少,而且我们还知道了,呼出气体成分中,氧气和二氧化鲦鏍劢齔輸頻揀鸾轟铳坞饗务综鉴。
思考讨论,
回答问题
聆听、思考
完成假设
思考讨论 培养学
生主动
探究的
能力以
思考讨论,及团队回答问题,合作能
设计实验 力
观察现象
娱狲鍛靥蒉谶組輩鉀瘗罌傘態滅絕。
聆听思考
让学生
思考讨论, 体会定
回答问题 性研究
和定量
研究的
区别。
观察并记录
数据
聆听思考
碳所占比例中,氧气占的最多。
结论:人体呼出气体成分与吸入空气相比,二氧化碳含量增加,氧气的含量减少。
第一节人的呼吸
一、人体呼出气体与吸入的空气成分有差异
鮑弃攣颊馴炝儂跷鴉覘这無饗苍聞。
板书设计
1
.二氧化碳含量增加
2
.氧气含量减少
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