粗盐的提纯教学设计.docx

精品文档 精品文档 螃 肀蒆 葿PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 普通高中课程标准实验教科书化学（必修一）人民教育出版社 2007年3月第3版 实验：粗盐的提纯 设计与执教 孙梦洁（西大化院 12级） 指导与修改 白智宏 一【教学目标】 （一）主要目标： ○1能初步掌握可溶性杂质 Ca2＋、Mg2＋、SO42－等离子的除去方法并会书写化学方程式。 ○2能深刻理解并掌握过滤法分离固液混合物的方法即“一贴二低三靠” 。 ○3能记忆称量、溶解、过滤、加热、蒸发、搅拌等基本操作要点及过程中玻璃棒的作用。 （二）同时目标： 通过“海水制盐”的引入，学生 能切实体会到化学与生活密切相关， 这能激发学生学习化学 的兴趣，使生活化学深入人心！ 二【教学内容】 2 ＋ ＋ － 、Mg 2 2． 1可溶性杂质（Ca 、SO4． 等离子）的方法及除去的化学方程式。 SO4 2－＋Ba2＋=BaSO4↓ Ga 2＋＋CO32－=GaCO3↓ 2 2 Mg 2 ↓ Ba ＋＋CO－=BaCO3↓ ＋＋2OH－=Mg(OH)2 3 2过滤的基本操作要点 “一贴二低三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：○1滤纸边缘低于漏斗边缘○2漏斗中的液体要低于滤纸边缘 三靠：○1漏斗管末端紧靠烧杯内壁○ 2玻璃棒下端紧靠在三层滤纸边缘○ 3烧杯嘴紧靠玻璃棒 3在溶解、过滤、蒸发操作中 玻璃棒的作用 。 溶解：搅拌加速溶解 过滤：引流 蒸发：搅拌防止液体因局部温度过高引起飞溅 ＋ 、Mg2 ＋ － 【关键词】除去Ca2 、SO42．．的化学方程式、“一贴二低三靠”、玻璃棒的作用 三【教学重难点】 重点：○1过滤、蒸发实验操作及注意事项。 ○2可溶性杂质离子的除去及检验。 ○3玻璃棒的作用。 难点：过滤、蒸发实验操作及注意事项。 四【教学材料】 1 导入材料：八仙过海中“最美食物”之问。 （引入“盐”的概念） 2 揭示材料：“从海水中提取盐”的过程。 （借实际生产讲解粗盐的提纯流程） 3 强化材料：“粗盐提纯实验”。（通过学生动手实验加强对“粗盐提纯”的理解） 所用药品仪器如下： 烧杯（150ml）2个玻璃棒 1个漏斗1个酒精灯 1个铁架台（带铁圈） 1个 蒸发皿1个打火机1个 滤纸1张蒸馏水粗盐 BaCl2溶液（1mol/L） 延伸材料：“加入试剂顺序的书面解释” 2＋ 2－ 2＋ （粗盐中并不含有 Ba2＋，加试剂时引入了杂质 2＋ ， Ba ＋CO3 =BaCO3↓可用于除去Ba Ba 故知识迁移到如何去除 Ba2＋。） 回归材料：“习题” 为除去粗盐中的 Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙,可将粗盐溶于水 ,再进行下列操作①过滤②加过 量的  NaOH溶液③加适量的盐酸④加过量的  Na2CO3溶液⑤加过量的  BaCl2溶液.正确的排列 顺序是  ____________。 6检测材料：写出除去  Ca2＋、Mg2＋、SO42－的化学方程式及教材第  10页  3、6、7题。 五【课时安排】 1课时（45分钟） 六【教学过程与方法】 教学方法 讲授法、问答法、实验法、情境导入法 教学过程 教学 教学 教师活动 学生活动 设计意图 时间 环节 内容 八仙 八仙过海中何仙姑在求道时，道士问她一个 过海 问题“世上最美味的食物是什么” ，同学们 导入 中 知道她是怎样回答的吗？ 【回答】不知道 激发学生学习实验兴趣。 “最 有的人会说是鸡鸭鱼肉、山珍海味，可是她 引入思考开阔学生思维。 美食 的回答却出乎了所有人的预料，那就是盐。 物” 她认为世界上最美味的食物是盐，没有了 3min 盐，一切的食物都变得平淡无味。 【提出问题】那么，同学们知道盐是如何得到的吗？ 探究 海盐 一提纯【回应】对，盐能从海中提取而来。【提出问题】那海盐能直接食用吗？ 【回应】海盐为粗盐，因其有杂质需经物理方法和化学方法处理后方可食用。 【提出问题】粗盐中有什么杂质呢？  【回答】从海里能得到 盐，我们叫它海盐。 借海盐引入本实验。 【回答】不能，因其含 有杂质。 【回答】粗食盐中有可溶 性杂质和不可溶性的杂 质。 探究 粗盐 二 提纯  【提出问题】不溶性的杂质主要有什么呢？ 【回应】对泥沙，漂浮物。 【提出问题】可溶性杂质包括什么呢？ 【回应】回答的很好。针对不溶性的杂质泥沙悬浮 物我们可以采用过滤法除去，针对可溶性杂质,应用什么方法除去呢？ 这个老师给大家讲解。 【讲解】我们利用转化法除去可溶性杂质。 向其加 入一些试剂，使其分别与硫酸根离子、 钙、镁离子 等反应生成沉淀，这些可溶性离子则以沉淀盐的形 式存在经过滤即可除去。 【板书】 不溶性杂质（泥沙悬浮物） ：过滤 粗盐 2＋ 2＋2－ 等）：转化法 可溶性杂质（GaMgSO 4  【回答】泥沙、漂浮