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人才工作汇报 点击查看更多：人才工作情况汇报 人才工作汇报 党的十六届六中全会从构建社会主义和谐社会的全局出发，强调了科教兴国、人才强国的战略思想和教育优先发展的战略地位。上海“十一五”规划提出深入实施科教兴市主战略，加快建设现代教育体系的要求。中央会议精神和上海规划要求，明确了教育承担着重大的责任和光荣使命，而人才问题始终是教育改革发展的核心总是和头等大事。面对激烈的人才竞争局面，面对激烈的教育竞争局面，如何抓住和用好战略机遇期，努力把优秀人才凝聚到加快教育改革和发展的各项事业中来，是一项重大而紧迫的课题。 一、落实“三个代表”重要思想，增强人才强教的紧迫感和责任感 大力实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务，是落实全面建设小康社会战略目标的重要保证，是实现中华民族伟大复兴的根本大计。综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，人才竞争的关键是教育的竞争，教育竞争的实质是教师的竞争。做好教育系统人才工作，引才、聚才、育才和用才，建设人才高地，通过人才强教，更快更好地发展教育事业，努力办人民满意的教育，是一项关系当前和长远发展的重大而紧迫的战略任务。在区委、区政府的领导下，教育局党工委把推进人才强教作为当前教育工作中的一项重要任务，从实施“科教兴国”战略的政治高度和促进教育事业发展的全局高度认识做好人才工作的极端重要性和现实紧迫性。 随着生活水平的持续提高，人民群众对教育的需求也不再停留在数量的满足上，表现对优质教育的旺盛需求。创办一流的教育，关键是一流的师资。优秀人才向往，骨干名师辈出，聪明才智涌流，形成教育人才高地，才能真正体现优质教育的内涵，人民群众利益才能得到最好体现。我区教育在新一轮发展中，牢固树立以人为本的理念，全面贯彻党的教育方针，把“三个代表”重要思想落实到办让人民满意的教育上，不断满足人民群众对优质教育需求的日益增长。我们要以对党和人民高度负责人精神，千方百计作好人才工作，坚定不移实施人才强教战略，尽快形成育人、聚才和用才优势，提高人才竞争制胜能力。 二、坚持求真务实的科学态度，辩证把握教育人才队伍现状 一流的教育主要应该体现以下特征：有具备较高品德和能力的一流干部教师队伍；有明确的现代教育理念，有鲜明的办学特色；有比较充足的教育经费和优越的教学设施；有一流的管理水平；面向社会，开放办学，能够培养出一大批优秀人才。而其中最关键的因素是师资队伍。 我们必须清醒地认识到，根据科学的人才观和发展观，相对于经济社会的新一轮发展，特别是创办优质教育，率先实现教育现代化的要求，教育人才建设面临巨大的挑战，仍然存在着许多制约发展的“瓶颈”因素。目前人才工作的问题主要表现在： 第一，人才观念相对滞后，价值追求出现偏颇。 主要表现在对什么是教育人才的理解上存在偏颇，对人才在教育发展中的决定性作用重视不够，对发挥不同层次人才作用的重要性认识不足；重学历、资历，轻能力、业绩的思想仍然存在，论资排辈现象还很明显；受市场经济和利益多元化的影响，部分教师看重个人利益得失，满足于胜任日常工作，出现平庸化倾向，不大注重师德修养，缺乏教育理想和信念；缺乏对教育观念、信息技术、双语教学等新挑战的主动应对精神措施。 第二，人才建设的体制有待完善，机制不够灵活。 主要表现在计划经济下的人才体制、机制没有彻底改变，人才单位所有，部门所有的观念根深蒂固，市场配置人才的机制还没有有效发挥作用，人才市场化程度低，开放程度低，国际化程度低；部分单位依法用人的观念不强，人事改革中综合性政策不够配套，机构、编制政策及聘用合同制操作有待完善；考评机制和竞争机制的作用还没有充分有效的发挥，现有人才的开发使用不足，优秀人才难以留住，不合格教师流动出去困难的问题没有根本解决，人才活水泉源没有形成。 第三，现有人才年龄、性别、学科、学历等结构不够合理，整体素质尤其是创新能力不能适应新发展的需要。 主要表现在干部年龄结构偏于老化；教师年龄结构偏于年轻，中年骨干教师的梯队层次断裂；性别、学科结构比例失调；教师的专业化水平不够高，对经济全球化、文化多元化、社会信息化等挑战的应对能力不强，高层次、高技能、复合型，能够适应时代发展的需要的人才物短缺。 第四，人才服务功能有待提升，成长环境有待优化，待遇有待提高。 主要表现在人才工作服务功能有待拓展，教师培训针对性有待加强，教师提高的需求有待进一步满足；关心教师生活、工作、情感等方面的问题需要更多的机制。改革不断深化，教育发展要求越来越高，教育心理压力也有所增大，需要有更多地疏通和对话的渠道。部分教师自身缺乏明确的发展目标和对未来人生的设计，也需要更加周到的帮助指导。 三、积极实践科学发展观，掌握人才高地建设主动权 历史已经反复证明，什么时候人才得到高度重视，什么时候事业就兴旺发达。在新一轮发展中要抢占制高点，必须总结经验，正视问题