“开场白”的语言艺术.pdf

“开场白 ”的语言艺术 的语言艺术一幽默型 幽默诙谐的语言最能吸引学生。 正如相声小品最能吸引观众一样。 记得我的一位叫张鹄的老师，他给我们上第一堂课时，走进教室 第一句话就是：现在我来解答大家的一个疑问。 我们莫名其妙：这位老师要给我们解答一个什么疑问接着张老师 说：我叫什么名字哦，原来老师是在卖关子呀 !不过，这确实是大家正 想知道的，于是集中思想听起来。 接着张老师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇：一位医生把张 鹄念成了张鸡张告，最后索性叫号码；一位体育老师怕念错鹄字，就 干脆漏报学生姓名，让学生自报家门；一位小护士请教一位正忙活的 老护士，得到了自己估的回答，于是小护士念张估，歪打正着，张老 师于是表扬小护士不错， 小护士骄傲地回答： 这个字，谁不认识 张老师这段幽默的自我介绍引得我们笑声迭起，一下子拉近了师生间 的距离；那戏剧性的潜台词让人佩服之至，信赖感倍增。 这个一波三折，寓庄于谐地给我们描绘出一幅幅人情世俗图，也 暗示了学习语言的重要性。 还有一次该上语文课了，同学们还在津津乐道别的事情，张 老师不恼不火地说稻花香里说丰年，接着指名一位学生说出下句。 这一大家都熟悉的佳句，一下子把学生的注意力吸引过来，情不 自禁齐声说出听取蛙声一片。 接着，便是心领神会的微笑，并马上投入到新课的学习中。 二新闻型 教师采用沉稳庄重的语言介绍新闻以引入新课，既 扩大学生的知识视野，又能培养学生关心国外国内大事的好习惯，真 可谓一石三鸟。 年月某日，俄罗斯的库尔克斯号核潜艇沉入巴伦支海底，艇 上名官兵无一生还。 一进课堂我就向学生报道了这条新闻。 我接着说：科学是严肃的严密的严谨的， 来不得半点虚假和轻率， 让我们扎扎实实学习科学知识，避免这种悲剧在地球上重演 ……学生正 襟危坐，怀着凝重的心情翻开了书本。 新闻可以是国内外的重大事件，也可以是学校班级的琐碎事 情。 有一次我走进教室就说：报告大家一个好消息，班在广播体操比 赛中获得了一等奖 !学生们马上热烈鼓掌。 这是同学们团结一致奋力拼搏的结果，希望大家把这种不服输的 劲头用到学习上来，我相信，我们的学习成绩也会创一流水平 !学生于 是为之一振，充满信心地投入到新课的学习中。 三顺口溜型 这种类型的语言，节奏感强，具有音乐美，很能 吸引学生。 有一次，上语文课了，许多学生还在低头抄写英语单词因为下午 就是英语单词比赛。 我于是慢条斯理一字一顿地说：学好数理化，走遍天下都不怕； 学好语数外，革命前程更远大。 学生听了我说的顺口溜之后， 感到很有趣，纷纷把目光投向老师。 于是我再把话题引到注意学习方法上来，学生觉得老师讲得有道 理，都悄悄地收起了英语本。 四朗诵型 这种类型，简单易行，而且效果也很好。 韵味十足的诗文含义深刻的名言充满情趣的谚语学生喜爱的歌曲 等，都是很好的。 如在教《最后一次讲演》时，上课伊始，我朗诵了北岛的诗句卑 鄙是卑鄙者的通行证 / 高尚是高尚者的墓志铭，一种庄严肃穆的气氛顿 时浸染了整个教室，一下子调整了学生的思维。 不管怎样的，怎样的语言艺术，都必须以正确的教育理念为 指导，抓准学生的心理。 只有这样，语言艺术才能在课堂教学中发挥无比的威力语文教学 的结课艺术明人谢榛在《四溟诗话》中指出：凡起句当如爆竹，骤响 易彻；结句当如撞钟，清音有余。 他的意思是说， 文章的开头要响亮， 如爆竹炸开， 使人为之一震； 而结尾要有韵味，如巨钟撞响，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。 语文教学如同写作，固然要重视课文的导学，但也要重视语文教 学的结课艺术。 在具体的教学实践中，我们既可以用准确清楚简明扼要的语言总 结全课，也可以追求留白，留给学生回味和想像的余地。 归纳总结式结课归纳总结式结课是教学艺术中的常用结课方