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先学后教-打造高效课堂(物理) 先学后教-打造高效课堂(物理) 先学后教打造高效课堂 平海中学何建成 摘要：201*年，为全面提升我县教学质量，教育局提出“1.2.3工程”，致力于指导教师运用科学有效的教学模式进行教学。打造有效高效的课堂。平海中学积极响应教育局的号召，根据我校的实际情况，在古志茂校长的带领下，打造“先学后教”的教学模式。探索创建高效的课堂模式。 关键词：先学后教学案导学高效课堂一：先学 分为两项：学生先学，教师先学1.学生先学 要鼓励学生学会怎样自学，怎样从生活中发现物理。欣赏物理学知识，学会做自学笔记，激发学习兴趣。培养自学归纳能力。 做法：不是一般的浏览课本，而是“阅读-钻研-思考-合作-实践”的过程，在课前根据教师布置的预习作业和课程学习目标，花5~10分钟阅读课本；10~15分钟钻研并完成学案的教材研究；学生提出自己在自学中遇到的疑难，做好笔记；同学间互相交流，互助合作。可尝试完成课后习题，动手做做实验。2.教师先学 学生是学习的主体，所以我们要分析学生。教师是学习的主导，所以我们要认真仔细备好课。 紧扣课标和考纲，钻研教材根据学生的实际情况： （1）分好课时，学习目标不宜过多，不能捡芝麻丢西瓜。（2）认真分析考试大纲，把握重难点。 （3）设计好实验的探究。熟悉实验原理和操作过程，便于教学指导。 （4）设计好教案和练案，教案详略得当，注意知识点的引入和表述