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【信息技术给力生物课堂教学】 浙江给力信息技术有限公司 信息技术与学科整合是永不褪色的话题。随着教学改革的不断 深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力， 给课堂教学效 果带来了实质性的变化，可以说学科教学越来越离不开信息技术了。 不一样的开始，不一样的效果――创设问题情景，激发学生 求知欲 “好的开始就是成功的一半”。在教学活动中教师适当应用信息技术辅助教学，创设出一种“图文并茂”、“声色皆存”的教学情景，使学生在一种轻松愉快的环境下感受知识。 教师结合教学内容设计的导人序曲，在瞬间抓住学生分散的注意力， 激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。 ”的确，兴趣是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐于学习的先决条件。 学生只有对所学的知识感兴趣， 才能集中注意力，积极思考， 主动去发现去探索新的知识。教师应有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣， 同时因势利导创设和谐的教学氛围，促使学生产生质疑，并产生积极的学习动机。 笔者曾观摩了一节有关“细胞的增殖”的课，教学一开始，授 课教师就借助现代信息技术的优势， 利用 Flash 制作了草履虫的分裂 生殖和小鸡破壳而出课件，画面生动有趣，动画刚一展示，立刻就吸 引了全体学生的注意， 一些平时不爱上生物课的学生这时也活跃起来。 学生迅速地进入本堂课的教学情境中。 由此所设置的情景自然而然地 把学生引入本课的学习之中， 从而激起学