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数学教师暑期培训的心得体会范文 数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与 一般理解。 建立数感有助于提高学生的数学素养， 有助于学生对数学知识的自我构建，有助于发展学生的创新精神和实践能力，有助于提高学生的文化修养。 所谓“数感” ，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看， 具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力， 有意识地从数学的角度去观察、 解释和表示客观事物的数量关系、 数据特征和空间形式， 善于捕捉一般题中潜在的数学特征。 那如何培养学生 [ 此文转于初中化学资源网 ] 的数感呢？ 我认为， 应紧密联系学生的生活实际， 从学生已有的生活经 验和学生所关心的事情入手进行数学教学，从而建立良好的数 感。具体做法如下： 结合生活——体验数感我们要把培养学生 [ 此文转于初中化 学资源网 ] 的数感，从室内扩展到室外，校内延伸到社会，让学 生用数学的眼光去观察、 认识周围事物， 用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题， 结合生活中的具体实例去教学数学知识， 让学生感觉数学就在身边， 生活中充满了数学，从而能以积极的心态投入学习、 体验数感。 例如教学克、千克的 － 1 － 认识时， 让学生寻找并掂量 1 克与 1 千克的物体， 寻找哪些物体 分别用“克”、“千克”作单位。像一分硬币重 1 克， 4 粒黄豆大约重 1 克，两袋盐