数学在生活中的应用.pptVIP

* * * 数学在生活中的应用 2.5.2向量在物理中的应用举例 学习目标 引入新课 课堂探究 课堂训练 情境导入 课后作业 课堂小结 　1.通过力的合成与分解的物理模型,速度的合成与分解的物理模型,掌握利用向量方法研究物理中相关问题的步骤,明了向量在物理中应用的基本题型,进一步加深对所学向量的概念和向量运算的认识. 2.通过小组合作探究学会利用数形结合的思想方法，并进一步学习领悟转化思想在数学以及生活中的应用. 3.通过对具体问题的探究解决,进一步培养学生的数学应用意识,提高应用数学的能力.体会数学在现实生活中的重要作用.养成善于发现生活中的数学,善于发现物理及其它科目中的数学及思考领悟数学与生活内在联系的良好习惯. 数学与我们的生活息息相关，只要我们用心发现，它就会 无处不在。 1.行驶在高速路上，看到的路标、指示牌等标识。在车 上我们感受到的力、速度和位移等。 2.在船上，我们感受到船的速度和水流的速度。在路上 我们能感受到自己的步伐和风的力量等。 这些生活中的问题能用数学知识来研究吗？ 你能举出物理中的哪些向量? 问题一： 你能举出应用向量来分析和解决物理问题的例子吗?你是怎样解决的？ 问题二： 例1:在日常生活中,你是否有这样的经验:两个人共提一个旅行包,夹角越大越费力;在单杠上做引体向上运动,两臂的夹角越小越省力.你能从数学的角度解释这种现象吗? 解:不妨设|F1|=|F2|,由向量的平行四边形法则、力的平衡以及直角三角形的知识,可以知道 通过上面的式子,我们发现:当θ由0°到180°逐渐变大时,由0°到90°逐渐变大,cos的值由大逐渐变小,因此|F1|由小逐渐变大,即F1,F2之间的夹角越大越费力,夹角越小越省力 ①问题的转化,即把物理问题转化为数学问题;②模型的建立,即建立以向量为主体的数学模型;③参数的获得,即求出数学模型的有关解——理 论参数值;④问题的答案,即回到问题的初始状态,解释相关的物理现象. 用向量解决物理问题的一般步骤是什么? 探究: 用两条成120°角的等长的绳子悬挂一个重量是10N的灯具，根据力的平衡理论，每根绳子的拉力与灯具的重力具有什么关系？每根绳子的拉力是多少？ 变式训练 例2 如图所示,利用这个装置(冲击摆)可测定子弹的速度,设有一砂箱悬挂在两线下端,子弹击中砂箱后,陷入箱内,使砂箱摆至某一高度h.设子弹和砂箱的质量分别为m和M,求子弹的速度v的大小. 解:设v0为子弹和砂箱相对静止后开始一起运动的速度,由于水平方向上动量守恒,所以m|v|=(M+m)|v0| ①. 由于机械能守恒,所以(M+m) =2(M+m)gh ②. 联立①②解得|v|= 又因为m相对于M很小,所以|v|≈ 即子弹的速度大小约为 变式训练 一条河的两岸平行,河的宽度d=500m, 一艘船从 A处出发到河的正对岸B处, 船在静水中航行的速度|v1|=10 km/h, 水流速度|v2|=4 km/h,那么v1与v2的夹角θ(精确到1°) 多大时,船才能垂直到达对岸 B 处?船行驶多少时间 (精确到0.1min)? 合作探究:如果水是静止的，则船只要取垂直于河对岸的方向行驶就可以了，但由于水流的作用，船要被水冲向下游，因此要使船垂直到达对岸，就要使v1与v2的合速度的方向正好垂直于河岸方向。 思考：如果船沿与上游河岸成60°方向行驶，那么船的实际速度v的大小是多少？ 1.一艘船以4 km/h的速度沿着与水流方向成120°的方向航行,已知河水流速为2 km/h,则经过 小时,该船实际航程为( ) A.2 km B.6 km C. km D.8 km B 2.如图,已知两个力的大小和方向,则合力的大小为 N;若在图示坐标系中,用坐标表示合力F,则F=_______. 3.一艘船以5 km/h的速度向垂直于对岸的方向行驶,而该船实际航行的方向与水流方向成30°角,求水流速度与船的实际速度. (5,4) ． 4、一架飞机从A地向北偏西60°方向飞行1000km到达B地，然后向C地飞行，若C地在A地的南偏西60°方向，并且A、C两地相距2000km，求飞机从B地到C地的位移. 东 C B A 北 西 南 1.利用向量解决物理问题的步骤. 2.向量在物理中应用的基本题型. 本节课你有哪些收获呢？ 1.课