中小学学校思政课建设自查报告.docxVIP

凤凰学校思政课建设情况报告 基本情况 上饶市信州区凤凰学校共有在编教师48人，代课教师12人，在校生1261人，25个教学班级。学校课程设置均按照国家及省级课程设置标准，一至六年级每周设有2节思政课，均有配套教材。我校没有专职思政课教师，每个教学班级都配有1名兼职思政课教师（含代课教师），共25人，兼职思政课教师占教师总数40.7%。我校没有思政专业毕业的教师，也没有持有思政类专业教师资格证的教师。大部分思政课由语文老师兼职，部分班级由代课老师兼职。 主要做法 学校重视思政课教育教学工作，认真把握思政课的教育教学方向和目标具体落实到教学、科研和管理的全过程中。学校监管思政课教学情况，要求各学科教学中进行思政课的渗透和德育教育的渗透，在班队会中必须有思政教育的内容，做到时时处处对学生进行思政教育，思政课的开设与落实在各学科的教学中得到具体的体现。 三、存在问题 1.我校思政课程师资的数量和质量严重不足。由于长期以来思政课程教师队伍数量短缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化课程内容、改革教学方式中去;思政课程多由班主任或语文老师兼任《道德与法治》思政课程，导致思政课程的专业性和方向性不能得到保障 2.我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。思政课程教师队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训缺乏针对性，教师对思政课程的培训目的认识不到位。 四、对策建议 1.切实提高我校思政课程的重要性，提高学校、教师和学生对于思政课的认识,转变观念，确定学校思政课的教育教学意义和目的; 2.加强政策宣传，提供学习机会。积极宣传思政课课程教师专业发展对个人和学校的重要性，尽可能为思政课程教师提供短期进修和交流访学的机会;增加思政课教师到优秀学校进行教学观摩和教研活动的机会，积极聘请熟悉小学思政课程教学需求的专家、学者对教师的理论知识和教学创新能力进行指导，帮助思政课程教师掌握现代教育教学手段和技术以丰富他们的课程实现方式。 3学校健全并制定合理的考评激励制度提高思政课教师在学校的地位,对思政课等教师应给予更多的肯定和鼓励。