《圆明园的毁灭》第二课时教学设计课件.pdfVIP

课题 21 、圆明园的毁灭 课型 第二课时 主备人： 复备人： 复备时间 ： 教学目标： 1、通过学习课文， 感受圆明园当年的辉煌， 了解圆明园毁灭的历 史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、有感情地朗读课文， 在读中理解、 体会，以读激情， 以悟促读， 提高朗读能力；以悟促诵，背诵第三、四自然段，积累语言。 3、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学重点： 1 、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭 的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2 、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和 毁灭反映着祖国的强盛与衰败， 进一步激发学生振兴中华的责任感 和使命感。 教学难点： 理解课文中重点词语和句子的深刻含义， 体会圆明园的建造和毁灭 反映着祖国的强盛与衰败， 进一步激发学生振兴中华的责任感和使 命感。 教法与教具准备： 多媒体、课件 教学过程： 修改补 充内容 一、 揭题导入，奠定基调。 1、（课件出示插图）谁能告诉大家这是什么地方？ 是的，这就是曾被誉为 “万园之园 ”的圆明园。 （板书：圆明园） 2 、上节课， 我们学习了课文的二， 三自然段， 谁能说一说， 通过上节课的学习，你了解到了什么吗？可以自己说也可 以用课文中的句子说。 （预设：圆明园很美丽、举世闻名、规模宏伟、景观很长 多等） 二、朗读感受，体味辉煌。 对啊，圆明园不但建筑宏伟，奇异景观引人入胜，而且还 是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的文物。 这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。下面就让我们 再次走进圆明园，去看一下它那里的珍贵文物吧！ 1、指名读第四段。理解 “圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。 ”师：这是个什么句子？在文中有什 么作用？ （预设：这是一句过渡句，在文中起着承上启下的作用！） 2 、课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，感受圆明 园内博大精深的收藏！ 三、研读 “毁灭”，激荡情感。 圆明园是我们中国人的骄傲，也是世界的骄傲，它的宏伟 令人震撼。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术 馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。 1、出示图片 那是因为： 1860 年 10 月 6 日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就 用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。 （齐读最后一段） 圆明园被彻底地毁灭了。 2 、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？ 3 、指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。） 4 、仅仅是这些吗？老师这里有段资料， 是一位当年参加掠 夺的士兵写下的。 （出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆 明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑 选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口 袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了 金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红 蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。 侵略者除了大肆抢掠外， 被他们糟蹋的东西更是不计其数， 房子里的绸缎、衣服扔了一地，