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Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
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八年级英语质量分析报告
2015-2016学年第一学期教学质量期末监测
八年级英语分析报告
一、本次期末试卷的基本特点
本次试卷由教研中心统一命题,重点考查了学生对《人教版八年级英语》上册书的掌握情况。试卷通过不同的英语知识载体,全面考查了学生的听的能力,交际能力、阅读能力和写作能力,以及运用知识解决生活中实际问题的能力。
试卷布局合理,设计了听力、单选、情景交际、完型、阅读、写作、翻译等多种题型。试卷设置讲究梯度、有一定的深度和广度。大部分题以中等题为主,情景交际、阅读理解略有难度,个别问题有些偏难,作文比较灵活,是对未来生活的幻想。整张试卷的难易系数为,对于我们的学生来说,有一定的挑战性。
二、期末监测试卷结构和题型
第一卷:听力30分,包括图片理解5分、 情景反应5分、听对话10分、听短文10分;第二卷:笔试部分70分,包括:单选10分,情景交际5分,完型10分,阅读理解15分,词汇10分,翻译5分,句型转换5分,书面表达10分。
三、期末监测试题难度分布、分数段及比例统计
1.难度分布
本次教学质量期末监测共有218名学生参加。
给分点
分值
平均分
标准差
难度
一
30
二
10
三
5
四
10
五
15
六
10
七
5
八
5
九
10
本次考试最高分为分(县一中)最低分为9分(县一中)。经测算,本次测试的差异系数为。
下附差异系数计算过程表:
2015-2016学年第一学期末学八年级英语期末教学质量均衡程度差异系数
学校
平均分
县平均分
分数差
学校人数
全县人数
系数1
一中
137
218
二中
81
218
全县差异系数
2、各分数段人数分布数及比例统计
分数段
人数
比例
分数段
人数
比例
0-10
1
%
39
%
8
%
32
%
26
%
38
%
22
%
17
%
29
%
6
%
四、期末监测试卷定性分析(学生答题的主要错误及原因)
第一卷:听力30分
均分 ,与过称性检测听力均分相近,仍旧是听力第二大题(情景反应)失分较多。听力测试重在考查学生听音快速反应的能力,需要长期积累,老师们要在日常教学中加强听力训练,让学生的听力能力循序渐进地提升。
(二)第二卷:笔试70分
1、单选题10分
县均分 分,失分较多的有第5、7、8、9题。主要失分原因有两点,一是语法知识掌握不够扎实,遇到综合性强的题就丢分。二是审题不仔细,把意思相近的同类词放在一起时,容易混淆。例如few、a few 、 little 、a little,学生把这类词放在一起时,总出错,就要求我们的老师在教授语法时,要讲透、精练,让学生做到举一反三,触类旁通。
2、情景交际5分
县平均分 分,这次的情景交际略有难度,但如果在课堂中加强学生的口语交际,这类题再难也会迎刃而解。
3、完形填空题10分
县均分分,完型是考查学生综合语言运用能力的一道题,从学生的两次得分情况来看,学生词汇储备有限,理解能力有待提高。
4、阅读理解15分
县均分分,这次的文章略有难度,个别题比较绕,所以得分不理想也是意料之中的事,但阅读做为中学英语学习的重点,在日常教学中必须重视。
5、词汇5分
县平均分分,本题不仅考查了学生单词的背诵情况,还考查了学生对单词的活学活用,对时态、词性的掌握情况。从均分来看,这一块是我们的弱项。
翻译5分
县均分 分,本题是对词组的考查,对于我们的学生来说,背词组比背单词要容易,所以可以先从背词组抓起,同时做到对词组的活学活用。
7、句型转换5分
县均分 分,题不难,但得分不高,再次说明学生的英语语法知识不扎实。
写作10分
县均分 分,作文让学生用一般将来时描述未来,学生完成情况正常,但要消灭作文空着不写的现象。
五、对今后教学的建议
1.在日常教学中,教师要努力坚守课堂教学的主阵地,提高课堂教学效率,注重基础语法知识的传授,和听、说、读、写的基本功训练,为学生的英语学习打下扎实基础。
2.进入八年级,学生容易两极分化,教师要充分了解学生的现有水平,根据实际情况,做好培优补差。同时尊重个体差异,选择适当的教学方式和方法,充分挖掘每个学生的潜质。
3.强化学生的单选和句型转化,扎实学生的语法功底,阅读是积累词汇的关键,可以让学生每天坚持做一篇阅读理
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