四年级下册数学教案-2.3 小数的大小比较 ▏沪教版 (4).docVIP

PAGE 1 《小数的大小比较》教案 【教学目标】1、会比较两个小数部分相同位数小数的大小。 2、会比较两个小数部分不同位数小数的大小。 3、会运用小数比较大小的方法解决实际问题，提升思维。 【教学重点】比较小数大小的一般方法。 【教学难点】比较位数不同的小数的大小。 【教学工具】五角星贴纸、数字卡片0-9若干。 【教学过程】 一、情景引入 师：春天来了，同学们又长高了不少，你们看，小丁丁和小胖在比身高呢。 “小丁丁身高1.42米 小亚身高1.48米” 师：你知道他们谁高吗？ 师：说说这两个小数具体表示的含义？ 师：的确，我们可以从这两个小数的实际意义中比较出他们两个人的身高，这是我们已经掌握的本领，那么今天我们就来深入研究“小数的大小比较”。板书课题。 二、新授 1. 比较整数部分相同的小数的大小。 （1）比较位数相同的小数的大小。 【游戏一】 全班同学分成两个组：男生组和女生组。每组选一个代表来抽签，把抽到的数字按要求放在数位顺序表中，哪组抽到的数字组成的小数大，哪组就赢。 媒体出示： 我们设定，这个数的整数部分是“0”。第一次抽到的数字放在千分位上；第二次抽到的数字放在百分位上；第三次抽到的数字放在十分位上。 ①抽千分位上的数。 ②抽百分位上的数。 ③抽十分位上的数。 抽得的两个小数写在黑板上。可进行两、三次。 【意图说明：在教师一边组织游戏活动的过程中，一边提问小组成员喝彩的原因，目的是要学生说出先看千分位上的数是不能比出胜负的，而到最后十分位才是关键，以此为总结相同数位小数比较大小方法做铺垫。】 【游戏二】 师：刚才，我们抽了三次分出胜负。如果只抽一次，能不能分出胜负呢？ 生发表看法。 同桌进行比赛，五局三胜，并把你们的比赛结果记录在课堂练习本上。 学生个别汇报结果。 师：如果出现抽的数字一样，这要怎么比？ 生：继续抽数字放在百分位上来比较。依次进行，比出胜负。 师：如果百分位也是相同数字怎么办？ 生：再抽一张放在千分位上比一比。以此类推。 师：通过刚才的活动，大家对“怎样比较两个小数的大小”有没有新的认识？ 师：这里有个前提条件，同学们发现了没有？ 生：整数部分一样的时候。 小结：比较两个整数部分相同的小数大小，先比十分位，十分位上数字大的这个小数就大；十分位相同，再比百分位，百分位上数字大的这个小数就大，以此类推。 【跟进练习】 A组：0.47（ ）0.46 B组：7.27（ ）8.01 0.13（ ）0.14 1.53（ ）0.99 0.192（ ）0.129 100.01（ ）99.80 师：你发现了A组题与B组题有什么不同？ 师：刚才你们的想法是否需要补充？ 生小结：要先比整数部分。。。。。 小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，先比较十分位上的数，十分位上数大的那个数就大；十分位相同，再比较百分位，百分位上的数大的那个数就大：……（齐读） （2）比较位数不同的小数的大小。 师：留下媒体中的一个两位小数7.27，你能写出几个比它大的小数？ 先独立思考，写在课堂练习本上，再小组交流，把大家的想法分一分类。 小组交流，全员上台汇报。 A：整数部分比7大的小数或整数。 B: 整数部分是7： （1）十分位上比2大。 （2）十分位相同，百分位比7大。 （3）小数部分前两位相同，千分位上比0大。 师：小胖也写了两个小数，想和7.27比一比，我们先看第一个：7.2701，写对了吗？ 师：第二个：7.269999999呢？ 师：说说你的感受？ 小结：小数的大小与它位数的多少无关；在比较时要从高位比起，只要高位上的数大，这个数就大 ；也可在位数少的小数末尾添0再比较。 出示小结，齐读。 三、练习巩固 练习一： （1）小丁丁身高1.42米，小胖身高1.48米，小巧身高1.4米，小亚身高1.5米 （2）小丁丁体重36.2kg，小胖体重45.48kg，小巧体重36.205kg，小亚体重45.1kg 练习二： 师：组长安排每人一题，按题号顺序写在组长的课堂练习本上，其他组员检查，最后上交。取最快的四组来查阅答案。 在方框里填入适当的数： （1）3.0563.05□ （2）3.4□53.48 （3）9.□69.□7 (4)0.360.3□□0.37