北师大版小学语文一年级《美丽彩虹》课教学设计6.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《美丽的彩虹》教学设计 教材分析： 本课是北师大版一年级语文下册第 10单元雨的第 2篇主体课文。《美丽的彩虹》是 一篇图文兼美充满儿童情趣的小儿歌， 作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。 文中 主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象， 通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的 问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为 6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗 上口，在学习中又渗透了自然小常识，所以学习起来学生很有兴趣。 教学设计说明： 诗歌是最具创造精神的情智活动，要让学生学有所获，不需要支离破碎地分析，诵读感悟才是其精髓所在。通过反复诵读，心通其情，逐渐由感性理解上升到理性理解。诗歌，像 一条静静流淌的小河，悄然流经儿童的身边，让他们的生命受到浸润。所以教学中，我主要以朗读为主线，让学生在读中感悟语言文字的美、生活的美，进而架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，注重学生的内心感受，培养、激发学生的想象力，鼓励学 生大胆张开想象的翅膀，再造诗的意境，创出新的诗篇。 教学目标： 1、学会认读15个生字；能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。 3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然 的兴趣。 教学重、难点： 1）能够理解晴、虹、空、神、遥、丁、仙、戴、定、顶、滑、色、巨、颜、淡。能够准确书写生字。 2）能够准确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，读出神奇、愉悦的感情。 教具准备： 彩虹贴图，生字卡片课时安排： 课时 教学流程 一、激趣导入。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听： “天上有座彩桥，不 用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造 ”。谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹 吗？它是什么样子呢？让我们来看一看吧。 （贴图片）你觉得美吗？对，很多人都觉得彩虹 很美丽，还有人写了一首小诗 →出示“美丽的彩虹”齐读课题。什么样的彩虹？美丽的什么？ （出示词条“彩虹”认读）指导书空 “虹”。 二、初读课文，认读生字。 师：这是一首很美很美的小诗， 接下来同学们就用自己喜欢的方式去读读课文吧！ 如果遇 到不理解的字该怎么办？（总结识字方法） 1.请自己读课文，拿出铅笔，边读边画出不理解的字。 2.这么美的一篇课文，老师也忍不住想读一读了。同学们听的时候要特别注意你不熟悉的生字朋友，看谁记得快。（教师范读课文的同时培养学生的倾听水平） 3.现在请你和同桌共用一本书，一起读读课文，看看还有不理解的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。如果同桌读得好就送他一个笑脸娃娃。 谁愿意读一读小诗，能够自己读，也能够邀请同桌一起读。听的同学可要注意了，请你当小评委，第一，要读准字音。第二，不丢字，不添字。第三，要读通顺。评议。 三、趣味识字 1.同学们互相协助，将小诗读下来了，真为你们高兴。现在老师想考一考你们，看看这些词语会认了吗？哪个孩子愿意当小老师带着大家读？ 2.我们来做游戏怎么样？准备好了吗？开火车读词语， （出示词语）学生读。 3.字宝宝看你们这么棒，还想和你们做游戏。 （师做示范）做字卡认读问答游戏。 四、细读课文，入情入境 1.可爱的字宝宝又回到了课文中，看同学们的亮眼睛还能不能理解？我们一起来把课文读一遍。（用手指读） 2.这首诗有几个小节？老师给你们几分钟的时间，把你最喜欢的小节认真读一读，能够静静地读，能够互相读，也能够做动作读。现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。（对学生的读书、听讲习惯即时表扬，提醒） 3.哪些同学想把自己喜欢的小节读给大家听？ 4.师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是： 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？ 1）丁丁说。（第二节） （1）生说一说。 师边说边贴（贴 “神奇的桥”）。 2）谁想来读读丁丁说的话呢？一生读。 3）我们来推荐一位同学作示范给大家读一读好吗？ （4）喜欢读的同学一起来读一读吧。 2）冬冬说。（第三节） 1）一生读。 2）师：冬冬说了什么？生齐说（贴“美丽的项链”） 3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？錟詩辄谫噜撄緲坜鏗呒謗譎剝纬囅。 这里面有一个字宝宝很有趣，边斜钩加一撇，别忘带个点。  老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，（出示词卡）你怎么猜出来的？  共字在下面，左 4）哪个小组想来读一读，读出它的美呢？（读的时候能够边读边想象） 5）哪个小组敢和他们比一比？ 师：丁丁和冬冬觉得彩虹像一座神奇的桥， 又像一条美丽的项链，那你们觉得彩虹还像什么？ 同学们也展开想像的翅膀，动脑筋想一想，等一会我们来仿照书上的样子说一说。 （学生们 开始动起