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第九章 概率初步
3 等可能事件的概率(第 1 课时)
一、学生起点分析
学生的知识技能基础: 学生在小学已经体验过事件发生的等可能性及游戏规
则的公平性, 会求简单事件发生的可能性, 对简单事件发生的可能性能够做出预
测,并阐述自己的理由。 学生已接触了不确定事件, 前面两节课通过活动感受了
事件发生的等可能性及游戏规则的公平性, 为进一步了解计算一类事件发生可能
性的方法、体会概率的意义奠定了知识技能基础。
学生活动经验基础: 在相关知识的学习过程中, 学生已经体验事件发生的等
可能性及游戏规则的公平性, 感受到了数据收集和处理的必要性和作用, 获得了
从事统计活动所必须的一些数学活动经验的基础; 同时在以前的数学学习中学生
已经经历了很多合作学习的过程, 具有了一定的合作学习的经验, 具备了一定的
合作与交流的能力。
二、教学任务分析
概率与我们现实生活的联系非常密切, 通过本章的学习不仅能让学生体会到
数学与现实生活联系的紧密性, 而且也能培养学生的各种能力, 特别是通过对数
据的收集、整理、分析,锻炼学生的综合实践能力,对培养学生 “自主、合作、
探究 ”这种新的学习方式将起到重要的作用。
本节课中体会概率的意义不仅是本章的重点, 也是学好本章的关键。 一方面
可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学的方法, 能够有效地解决现实世
界中的众多问题; 另一方面,也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差
异。学生只有具备了这种随机观念才能明智地应付变化和不确定性, 这也是构成
在义务教育阶段学习概率的重要原因。本节教学目标如下:
1.知识与技能:通过摸球游戏,帮助学生了解计算一类事件发生可能性的
方法,体会概率的意义,根据已知的概率设计游戏方案
2 .过程与方法:通过本节课的学习,帮助学生更容易地感受到数学与现实
生活的联系, 体验到数学在解决实际问题中的作用, 培养学生实事求是的态度及
合作交流的能力
3.情感与态度:通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设
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置,鼓励学生积极参与,培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生学习数学
的兴趣
教学重点: 1.概率的意义及其计算方法的理解与应用。
2 .根据已知的概率设计游戏方案。
教学难点: 灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。
教学方法: 为了充分体现 “以学生为主体 ”的教学宗旨, 结合本节课内容主要采取
了 “自主、合作、探究 ”的探究式和启发式教学法。
教学手段和教具准备: 自制球箱,准备了乒乓球若干, 并运用了现代多媒体教学
平台。
三、教学设计分析
本节课共设计了六个教学环节: 回顾思考、创设情境, 导入新课、学习新知、
练习提升、课堂小结、布置作业。
第一环节 回顾思考
活动内容:
任意掷一枚均匀的硬币, 可能出现哪些结果?每种结果出现的可能相同吗?
正面朝上的概率是多少?
活动目的:本节课的内容是要学会简单的概率计算的方法, 所以在学习新课
以前复习有关简单掷硬币正面朝上的概率,为后面的学习打好基础。
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