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先学后教,当堂训练总结 先学后教,当堂训练总结 “先学后教，目标教学法”课堂教学总结结 短短的一个学期已经过去了，通过了一个学期的学习，我校教师在“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革中也确实做了较多的探索，取得了一定的成效，但同时也存在一些问题，主要是： 1、部分教师对“先学后教，当堂训练”认识不足。这主要表现在：①有些老师认为“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式没有听过、见过,在自己的课堂教学中没法开展，实施了“先学后教，当堂训练”会影响教学效果。②有些教师认为，“先学后教，当堂训练”只是喊喊口号，归根到底还是穿新鞋走老路，平时课堂上怎么讲学生都不会，现在教师课堂上讲解的时间少了，留给堂上练习的时间多了，这样学生会理解吗？所以，这些老师在实施“先学后教，当堂训练”时步子就迈得不大。 2、部分教师未能较好地领会“先学后教，当堂训练”模式的实质，总认为“先学”就是预习和堂上教师指导下的自学，“后教”就是学生“先学”后的讲授新课，其实“先学”和“后教”更包含老师设计练习让学生在“先学”和“后教”环节中去练，以达到让学生在练中学习，练后反馈，练后施教。这在教案检查和教师的课堂教学中可以看出这些存在问题。 3、“兵教兵”活动的效果仍然不理想。这主要是老师重视不够，学生认识不足。一个“兵”欠缺热情，另一个“兵”欠缺主动，未形成良好的习惯。 4、部分老师备课质量仍有待提高。从教案检查来看，部分