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《童年的发现》语文教学反思范文 【教学反思】 《童年的发现》是小学六年级一篇略读课文， 讲述了作者 在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。这篇文 章理解起来不难，因此，我让学生通过初读感知、自读自悟、重 点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，明白了道理。然后便到 了最后一个环节，我问： “作者在九岁时就发现了胚胎发育的规 律，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！ ”可出乎 我意料的是， 刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来， 学生们或皱 眉，或摇头，那意思是没有什么发现。我看在眼里，急在心里： “不一定是重大的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自 己通过思考、观察得来的，都行。 ”我充满期待地看着学生，可 仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声 音告诫我说： “冷静，冷静，千万不可动怒！ ”怎么办呢？课总得 上下去呀。 俗话说， 此文转自急中生智。 此时，我脑中灵光一闪， 有了！我表情缓和了下来，面带微笑对学生说： “这样，我先来 讲一个我童年时候的发现吧！ ”“好！”顿时，教室里爆发出一阵 热烈的掌声， 61 个人的目光齐刷刷地投向了我。我清了清嗓门： “小时候呀，我特别喜欢观察蚂蚁……” 我讲了一个蚂蚁搬家与 下雨的关系的发现。话音刚落，教室里便嘀嘀咕咕起来： “啊， 这么简单呀。 ”“我也有。”“我也有。”……看到学生的思路已被 打开，说话欲望已被调动起来，我便趁热打铁： “简单吧？这样 的小发现，相信你们一定有许多，同桌说说。 ”学生立即说开了， 然后再进行全班交流。此时，学生们不再困惑，不再为难，而是 侃侃而谈： “我发现蚯蚓有再生的能力，有一次……” “很小的时候，我在玩水时发现天要下雨、天气很闷时， 鱼儿都要浮到水面上来吸气……” “我发现蚂蚁是靠嗅觉闻气味来找伙伴和回家的……” “我发现了天气很热时，往空中喷一口水会出现小小的彩 虹……” “我发现了写好作文的秘诀……” 思考：课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，本案 例便是如此。那么我们该怎么办呢？我认为首先教师切忌动 怒．必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静． “不管 风吹雨打，胜似闲庭信步” ，这是应用教学机智的原则之一。冷 静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸 发出来，教师便能恰当而有效地引导学生。在本案例中，如果我 当时头脑发热，将学生训斥一番，只会形成师生情绪的对立，课 堂氛围的紧张， 不会达到应有的教学效果。 更不会听到学生后面 精彩的发言， 不会看到他们那一颗颗热爱生活的心， 不会发现其 实他们也是爱动脑、爱观察的。 其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。我 们虽然可以在课前作好充分准备， 但再有预见性的教师也不可能 预料到课堂偶发情况的出现； 再周密的教案， 也不可能为偶发情 况事先设计好具体的解决方法和步骤． 因为教学环境不是完全封 闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动， 教师面对的是活 生生的人，学生的思