三年级下册数学作业设计.pdf

精品文档 《年、月、日》作业设计 教材来源： 小学三年级《数学》教科书 / 人民教育出版社 2011 年版 内容来源 : 小学三年级《数学（下册） 》第六单元 主题： 年、月、日 授课对象： 三年级学生 设计者： 耿华 / 郑州市二七区荆胡小学 一、学习目标 1．以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的的讨论中，发现一年中有几个 大月、几个小月，每个月有多少天。 2 ．结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日” ， 了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。 3．归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系；运用数形结合，提高学生的观察、分 析、判断和推理能力。 二、作业设计 1．一年有（ ）个月，有（ ）个大月， （ ）小月。一年中相邻的两个大月是 （ ）月和（ ）月。 2 ．平年的 2 月有（ ）天，全年共（ ）天。 闰年的 2 月有（ ）天，全年共（ ）天。 3．阳阳是 2012 年 2 月 29 日出生的，她下一次过生日是（ ）年（ ）月 （ ） 日。 三、评价标准 1．结果评价 对于这三道题的评价标准 : 学生不仅要正确计算 , 同时要能有条理的表述自己的思考过程 , 鼓 励创造性思维。 2 ．分层评价 第二题，允许学生有不同的思考方法，对于部分学生只要掌握自己喜欢的方法即可。 3. 等级评价。 ①完全正确，②书写整洁，③表述清楚 以上①②③全部达到者，可得“优＋棒” 。 以上①②③中能达到两项者，可得“优”等级，并要批注鼓励批语。 以上①②③中只能达到一项者，可得“良”等级，并要批注鼓励批语。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 对于第 1 题和第 2 题反馈 : 可以在课堂上采用独立思考、 小组合作交流、 全班展示的形式 进行。 对于第 3 题可以在课上、也可以在课下进行，可以通过推算完成，主要通过学生的成果 展示的形式进行表现性的评价。 精品文档 精品文档 这样评价与反馈， 一方面有利于本节课的目标达成， 更重要的是有利于综合能力的形成， 同时可以了解学生的思维过程，感受数学学习的价值 , 使学生在情感、态度、价值观方面也得 到发展。 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 完成作业情况估计： 对于第一第二题 99%的学生经过独立思考应能完成；对于第三题， 80%的学生能独立完 成，大部分学生通过合作交流也能完成。 作业情况分析： 1．学生对于简单的基础练习比较熟悉，正确率较高； 2 ．学生评价用数学语言表述的机会过少， 多数学生不能够用数学语言表述自己的想法和 思路。 六、补救或改进措施 1．数学语言表述不清，多给学生表述的空间和时间，可以在组内进行，也可以在课下进 行。 2 ．课堂教学注重开放类型习题的练习，注重学生高层次思维的培养及训练； 3．加强学生实践能力，拓展学生思维空间。 作业设计说明 “年、月、日”是三年级下册数学第六单元的第一课时，本节课是学生学习了时、分、 秒之后的内容。一方面，不仅使学生对二年级的知识有了温故而知新，另一方面，根据数学 课程理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，因此，依据 课程标准的相关要求和学生的实际，认真确定了本节课的学习目标，为了使学习目标得到很 好的落实，依据目标设计了三道作业题目。 在进行本节课的作业设计时，力图遵循： 1. 依据课时学习目标 2. 坚持四基四能的要求 3．关注学生不同学生的需求层 精品文档 精品文档 4 ．关注作业内容