《100以内数读写》说课.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《100以内数的读写》说课 一、说教学内容 我讲的是一年级下册 36页、37页例3“100以内数的读写”， 及相关练习题。 二、说教材分析 本课时是这个单元教学的重点，是在学习了100以内数数和l00 以内组成的基础上实行教学的。通过本节课教学，为比较100以内数的大小和100以内数的顺序打下基础，《课标》指出：“数学不但 襖钻缛運飲誶辔傷顙顏噲唠轳赕绨。 要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲自经历，将实际问题抽象成数学模 戩鈺鱒腡瑤覿銻纘忆书習猕钥枥逊。 型，并实行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这个理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下四方面： 讴钆览婵芜輸楨薔掃苌晓觊換绩覺。 本科的教学目标是：1．通过创设学生熟悉的活动情景，让学生知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。初步理解数位的意义。2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序，以及十进制计数法的基本原理。 锻鯀诱贝约椭绗災潍伫億醫殒諤蕁。 3．掌握100以内数的读、写方法，能准确、熟练地实行读、写。4．培 养学生学习数学的兴趣。让学生体会到数学知识来源于生活， 服务于 生活。本课的教学重点：会读写 100以内的数。本课的教学难点：初 步理解数位的意义。 三、说学情 我们的学生是一年级下的学生，上学期学习了20以内数的读 写，孩子们对于数位表的顺序和个位和十位所表示的意义已经有 了基础。上节课学习了 100以内数的数数和组成，对于摆小棒和 拨计数器很容易了。 四、说教法和学法 1、动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 镄缙詠廢馐岭韩義蝎褴莹鰻圍蜆瑣。 2、合作学习这里既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作。注意学生之间信息交流，培养学生合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。 橋讳脏鹭鴰怄崭旷廄绷阚俩圇蕲頓。 五、说教学过程： 第一环节、复习旧知 1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 2、出示11根和20根小棒的图片，通过“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。 第二环节、导入新课 上学期我们借助小棒、计数器理解了 20以内的数，上节课我们 学习了100以内数的组成，那么，比 20大，又是100以内的数，它 们又该怎样读？怎样写呢？ 这节课我们来学习《100以内数的读写》(板书课题)。 第三环节、探究新知 （一）教学例3 1、出示例3 师：同学们看，这么多纽扣，你能不能数一数每种颜色的纽扣各 有多少粒呢？ 学生数完汇报，教师板书：黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒 以前我们能用小棒，和计数器表示 20以内的数。现在同学们能 用小棒、能用计数器来表示这些数吗？ 2、“四十”的读法、写法。 学生先摆小棒表示“四十”。 在计数器上表示出“四十”。 追问：为什么在十位上要拨四颗珠子。 写作“40”：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 读作“四十四”：因为有四个十，所以读作“四十”。 追问：“4”在那个数位上？表示什么？ 有六捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。 涛肿仓诤觑攬韉芈撵撐瀲嗇絲暢蘿。 3、“二十七”的读法、写法。 a.用小棒表示“二十七”. 学生在计数器上表示出“二十七”。 写作27：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 读作：“二十七”。读的时候，也先从十位读起。） 4、“三十三”的读法、写法。 （课件）“三十三”用小棒表示、并在计数器上拨珠子。 写作：“33”。 追问： 两个“3”的意思一样吗？（前面的“ 3”在十位上表示 3个十，后面的“3”在个位上表示 3个“一”。所以，同样都是数 字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。） 读作：“三十三”。 理解“百位”，“100”的读法、写法。 这些纽扣一共有多少粒？（板书，共：一百粒） （课件出示）用小棒表示“1个百”，板上出示百根小棒图。 结合计数器理解“百位”.(对着数位表，同桌互相说：从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位，每个数位上的数分别表示什么，然后在教材上填空。 錫祕谟視纳踬陽骤鮪瑣铳呕挝綹啟。 在计数器上表示“1个百”。 写作“100”，读作“一百”。 （二）归纳小结 读数或写数，都从高位起。 第四环节、巩固练习。 1．第37页“做