上海初一科学教案上.pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 8.1 溶解 课时教学目标 【知识目标】 1. 理解有关溶液的知识，知道溶液、溶质、溶剂的定义； 2. 知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同； 2. 了解影响溶解速度的因素。 【能力目标】 1. 通过观看老师演示实验，区别可溶物与不可溶物溶于水的现象； 2. 进行一次简单的完整的科学探究活动，找出影响溶解快慢的因素。 【情感目标】 培养学生仔细观察、乐于思考的习惯，培养其交流表达的能力。 教材分析与处理 【教学重点】 溶液的形成和组成； 知道同一物质在不同溶剂中的溶解情况。 【教学难点】 用控制变量法探究影响溶解快慢的因素。 【处理手段】 图文结合分析，吸引学生注意力，帮助学生理解。 拓展内容 探究影响溶解快慢的因素。 -可编辑修改 - ______________________________________________________________________________________________________________ 教学手段 教师演示实验，学生自主探究。 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计目的 一、引入 图片展示盐汽水和泥沙，提问： 因为盐可以溶于水， 但沙粒 提出问题， 引发思考。 为什么盐汽水中看不到盐，而泥水中 不能。 却看到到沙粒？ 活动一 展示食盐、硫酸铜、沙粒及粉笔 学生观察老师的演示实验 培养学生自己观察、 屑四种物质，分别将它们加入水中搅 现象，将四种物质分为两 总结、思考的能力 拌，提问：这四种物质加入水中后有 类，一类是可溶于水的物 什么异同？ 质，如食盐、硫酸铜等；一 类是不可溶于水的物质， 如 沙砾、粉笔屑等。 通过学生总结的可溶于水的物质 理解记忆溶液、溶质、溶剂 引出溶液、溶质、溶剂三者的关系。 三个定义及其相互关系。 提问：生活中还有哪些物质溶于 酒精、糖、二氧化碳等。 联系生活， 提高兴趣。 水呢？ （水是一种良好的溶剂） 活动二 提问：如何让糖更快的溶于奶茶 搅拌，加热。 培养学生独立思考、 -可编辑修改 - ______________________________________________________________________________________________________________ 呢？ 小 组 合 作 探 究 的 能 老师巡视，指导。 学生以小组为单位思考讨 力。 论溶解快慢的因素， 并选择 其中一个因素进行探究， 设