2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案.doc

2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案 　 化学肥料 教学目标 知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 　　通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 　　通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。 　　认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 　　重点和难点 重点：区分氮、磷、钾肥的方法。 　　难点：培养学生解决问题的能力。 　　实验准备 ①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。 　　②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。 　　③常见化肥样品。 　　④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。 　　⑤电脑及投影仪。 　　课时安排　2课时 教学设计 第一课时 认识常见的化肥 课前准备 学生各自搜集常见化肥的样品。 　　创设情境 1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实； 　　改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。 　　2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。 　　学生活动 1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。 　　2.阅读课文：整理资料，填写下表： 　　常用化肥的名称、化学式及作用 文字表达式 化学方程式 三氧化二铁（铁锈的主要成分）+盐酸氯化铁+水 Fe2O3+6HCl==FeCl3+3H2O　教师活动 学生活动 点评 引入新课 演示： 　　1.实验(如图)观察甲、乙中发生的现象。 　　2.清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？ 多么奇妙的化学世界！ 学生疑问： 　　1.熟鸡蛋为什么会掉下去呢？ 2.“牛奶”能喝吗？它的主要成分是什么？　实验引导NaOH的性质及用途 取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。 　　问题：固体表面溶解的原因。 　　2.怎样保存NaOH固体？ 3.它能做干燥剂吗？ 演示实验10-8：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。 　　问题：1.鸡爪前后的变化及其原因。 　　2.使用NaOH时应注意什么？ 有哪些作用？ 是白色固体。 　　2.表面吸水、溶解。 　　3.试管外壁发热。 　　我从书本上找到了答案： 　　1.潮解。 　　2.密封。 　　3.能。 　　1.哇！真厉害！ 看看书本上怎么说…… 2.使用它应小心，注意安全。 　　3.作用：化工原料、清洁剂……　实验引导Ca(OH)2的性质及用途 材料引入： 　　1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。 　　2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。 　　3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。问题： 　　上述材料中涉及到的物质和化学性质。 　　演示实验109：取生石灰加水观察现象。 　　问题：1.实验现象及反应。 　　(OH)2的用途是什么？ 3.使用它有哪些注意事项？ 粉刷久后为什么会变白变硬呢？ 涉及Ca(OH)2与CO2发生了反应，生成了坚硬的CaCO3 。 　　生活中还有哪些事例与此相关呢？ 我想知道！ 1放热 2消毒、建筑材料等 3具腐蚀性，注意安全　分组实验:探究碱的化学性质 分组实验： 　　、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。 　　2.充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封观察。 　　3.向澄清石灰水中吹CO2气体。 　　问题：1.上述三个实验的现象是什么？ 2.熟鸡蛋掉下去的原因。 　　3.“清水变牛奶”的原因。 　　4.碱有哪些类似的化学性质？ 活动：竞赛书写相关的反应原理 1.遇石蕊都变蓝色！ 遇酚酞都变红色！ 2.软瓶变瘪！CO2与NaOH反应后压强减小。 　　哦，蛋是这样掉下去的！ 3.石灰水变浑浊 哦，“清水变牛奶”原理如此！ 4.我能归纳碱的化学性质。 　　竞赛：我要夺第一！我最怕书写化学方程式了，但只要掌握规律就很简单了。 　　 实验引导酸、碱具有相似化学性质的原因 演示实验：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。 　　问题：1.上述哪些物质能导电？ 2.导电的原因是什么？ 3.酸、碱如何具有相似的化学性质？ 反思小结：通过本