第8课 渐进的制度创新.ppt

导 言 近代以前，中国和英国相隔万水千山，交通阻隔，互不相知。 鸦片战争后，英国殖民主义者，用炮舰轰开了中国长期锁国闭关的大门。在丧权辱国的情况下，中国一些先进人士，深感必须知己知彼，才能有备无患，于是着手研究英国等西方列强。 他们发现，中国之所以不能与西方列强相抗衡，不仅是由于在武器装备上不如人，而且在政治上也落后了。曾经到过英国的王韬就指出，英国的“富强之本”，并不在于它的“火器之精良，铁甲战舰之所向无敌”，而是在于它的“君民共治”的君主立宪制及“巴力门” （议会制）。 第8课 渐进的制度创新 一、英国君主立宪制确立的过程——从《大宪章》到《权利法案》 17世纪初，封建统治阻碍议会发展，封建君主信奉“君权神授”，宣称议会的权力来自国王。 1、背景？ 1 ）《大宪章》的推行（1215年）——限制王权的开始 2）英国革命（1640—1688）——最终解决了国王与议会的主权之争 3）《权利法案》颁布（1689年）——君主立宪制确立 2、过 程 知识梳理 　　 这句话诠释了私有财产权的神圣不可侵犯性：即使是最穷的人，在他的寒舍中也可以对抗国王的权威。 　　而在中国漫长的封建社会，无论是官方的还是民间的公共舆论，都对私有财产怀有根深蒂固的“傲慢与偏见”，甚至极端的仇视心态。“抄家”就是中国源远流长的一大恶俗。 　 英国哲学家、政治学家、西方法治主义的奠基人洛克（1632—1704）有一句经典名言：穷人的房子，风能进、雨能进、国王不能进。意思是说，风可以吹进穷人的房子，雨也可以打进这间房子，房子甚至在风雨中飘摇战栗，但是国王不能随意踏进这间房子，国王的千军万马也不能踏进这间门槛早已磨损的破房子。 探究思考：结合已有知识、经验和课本内容，大家自由讨论一下，这句话该如何理解 。 洛克（1632—1704） 穷人的房子，风能进、雨能进、国王不能进。 英国议会发展线索： 约翰王签署《大宪章》 1215年；宪法雏形 亨利三世撕毁 1261年 孟福尔召开“大会议” 1265年；议会雏形 斯图亚特王朝信奉“君权神授” 17世纪初；多次解散议会 “光荣革命” 至1688年；解决了 主权之争 威廉接受《权利法案》 1689年；最终建立君主立宪政体 17、18世纪，欧洲大陆和东方各国，普遍存在着君主专制制度。君主的意志就是法律。 法国的路易十四，自称“朕即国家”，把国家与他个人等同起来。那些匍匐于他的足下的臣僚，阿谀地称他为“太阳王”。在“太阳王”之下，有多少人在专制暴政的重轭下，过着暗无天日的悲惨生活！ 在沙皇专制农奴制的“黑暗王国”，千千万万农奴过着牛马不如的生活。叶卡特琳娜二世曾先后把约达80万个农民赏赐给她的宠臣作农奴。农奴主可以任意对这些农奴加以买卖、虐待，甚至杀害。 感悟历史 阅读以下内容，请将你的体会说出来。 18世纪时，法国的梅里叶曾尖锐地指出：“暴君是当代最大的强盗和刽子手。” 俄国的拉吉舍夫认为沙皇是“一切凶手中最凶残的凶手、一切罪犯中最严重的罪犯”；一死还不足以偿其辜，他应该“死一百次”。 有人估计，从17世纪中叶到18世纪中叶，全世界最重要的科学成就中，大约有40%都是由英国学者作出的。在世界知名的科学家中，包括从牛顿到达尔文等一系列英国伟大的学者。在哲学、社会科学方面，也是群星璀璨，先后出现了洛克、亚当·斯密、大卫·李嘉图、休谟、吉本、韦伯夫妇、汤因比等人；在文学艺术上，莎士比亚、拜伦、雪莱、狄更斯、萧伯纳等，更是妇孺皆知。 和上述国家比较起来，英国具有相对自由、民主的政治和社会环境。在这样的环境下，科学文化界人士得以自由地发挥自己的才智，为科学文化事业作出自己的贡献。 （续） 《大宪章》节选 第14条 为了得到王国议会对协助金或免服兵役税数量的共识……在所定的日期，按照在场者之建议进行议事。 第39条 除非经过同等之人的合法审判，否则不得任意逮捕拘禁、放逐或剥夺自由人法律上的保护，或以任何手段摧残自由人。 表明了“法律至上”和“限制王权”的基本原则， 为君主立宪的确立奠定了基础。 请思考：《大宪章》对英国民主政治形成有何影响？ 《大宪章》局部（1215） 阅读下列材料： 《权利法案》明确规定了限制王权的条款： 未经议会同意，国王无权废除停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税； 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；