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小学二年级语文教案设计 案例简称教案，教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明。而对于二年级的学生来说，一份好的教案会对学生产生深远的影响，小编为大家整理归纳了小学二年级上册的语文课本方法及思路，希望能对大家有帮助。 小学二年级语文教案设计1 [教学目标] 1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。 认识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。 3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。 4.掌握左右结构的汉字的书写要点。 5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。 6.阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。 [教学重难点] 1.树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。 2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 [教学课时]2课时 第一课时 [课时目标] 1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。 认识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。 (重点) 3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。 (重点) 4.掌握左右结构的汉字的书写要点。 一、识字加油站 导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢?(学生思考问题，指名答。) 1.多种方式认读词语。 课件出示图片(含有课本词语)，指名读;师范读，生跟读;生“开火车”读。 2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。 3.交流记忆生字的方法。 首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。 二、字词句运用 1.我会演。 (1)学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。 (2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。(初步理解动词的用法) (3)学生分小组表演这些动作。 2.我会说。 (1)教师指名读句子。 (2)学生分小组交流句子中加点词的意思。 加点词：有时候……有时候……在……在……在……在…… (3)教师举例讲解加点词。 例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。 平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。 (4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。 (5)教师点评，学生补充。 三、书写提示 1.师：观察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。 2.读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。 “作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，注意占位和书写顺序;写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。 3.提示学生“都”左右等长，要上下错位写。 4.练习书写，要求先看后写再对照。 四、课堂小结 通过这节课的学习，同学们会发现，只要你留心观察，就会收获更多的知识。 第二课时 [课时目标] 1.朗读并背诵古诗《梅花》，利用插图，理解古诗的内容。 (难点) 2.阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。 一、日积月累 1.课件出示多种梅花图片。 师：你打算怎样赞美它?(板书课题) 2.初读古诗，感知大意。 师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。 3.细读古诗，进入诗境。 (1)思考：你从古诗中看到了什么画面? (2)学习前两句：通过诵读这两句诗，梅花不畏严寒的品格。 (3)学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的?这两句诗要告诉我们什么?(通过朗读体会梅花的洁白和幽香。) (4)师配乐范读，学生思考：你体会到了作者怎样的情感? 二、我爱阅读 1.课件播放《企鹅寄冰》的短文录音，学生听录音。 思考：这篇短文讲了些什么?(指名说，师点评) 2.师提问：谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到冰了吗? 3.教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。 [教学反思] 在本次语文园地的学习中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在说一说、演一演中学习新知识，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏严寒的品格。 小学二年级语文教案设计2 教学目标 1.认识“套、帽”等11个生字。 2.通过演一演，体会“迎、追”等每组动词的不同意思。 3.明