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公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08] 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08] 千米的认识教学设计 千米的认识 贾禄山 教学目标 知识：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米 能力： 能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米 创新： 测量、联想，建立空间观念 德育： 引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。 教学步骤 一、复习 1、提问：我们学过哪些长度单位 2、口答：1米等于几分米，1分米等于几厘米，1厘米等于几毫米，1米等 于几厘米。 3、做一做：在下面的（　）里填上适当的长度单位。 (1)、单人书桌的长度是60（　　）。 (2)、深圳国贸大厦的高度是160（　　）。 (3)、有一项田径比赛是200（　　）跑。 (4)、2米＝（　　）分米　 （5）、60厘米＝（　　）分米 二、新授 1、导入新课 量比较精密的零件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位； 量教室的长、宽可用米作单位；那么测量两个城市之间的路程用什么单位合适 呢这是我们今天要学习的新知识。 板书课题：千米的认识 2、联系实际，初步认识“千米”。 （1）知道了1米的长度，你能想象出1000米有多长吗 （2）出示运动场示意图，引导学生观察并想象：运动场的跑道，一 （3）圈通常是400米，跑2圈半大约是1000米。即1千米=1000米。 （4）出示“千米”在生活中的应用情境图，推出“千米”概念。 A、1000米用较大的单位表示就是1千米。 B、引导学生对上式等号两端进行比较：用等号连接，说明它们所表示的长度怎么样等号两端的数字和单位相同吗 C、要表示一个距离的长短，能一不能只看数字：还要看什么 四、练习 1、根据实际情况正确选用单位。 珠海到广州距离151（ ） 数学课本宽17（ ）； 学校操场长250（ ）； 成人3小时行15（ ）。 2、填空。 3千米=（ ）米 7千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 8000米=（ ）千米 四、总结（略） 五、作业 第72页练习十八第1、2题。 板书设计： 千米的认识 1千米=1000千米