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Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 儿童发展关键期 a\儿童发展的一些关键期 1-1岁半是口头语言获得的关键期 2岁半左右是计数能力开始萌芽的关键期 3岁左右是幼儿开始学习自我约束、建立规则意识的关键期 3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期 3岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键期 3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期 5岁是发展音乐能力的关键期 3- 4岁左右是幼儿初级观察能力开始形成的关键期 4岁左右是幼儿开始学习外语的关键期（6- 8岁是学习外语书面语言的关键期） 4岁半左右是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期 5岁左右是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期 5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期 5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期 5岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期 5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期 5岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期 6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期 6岁左右是幼儿创造性开始成熟的关键期 6岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键期 6岁左右是幼儿超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期 b\0～3岁幼儿语言能力发展的时间和特点 　　由于遗传、营养、教育等因素的影响，0～3岁幼儿的语言发展有个体差异性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存在着不平衡性。因此，家长在观察孩子的语言行为时，一方面应注意分辨其是正常语言行为还是异常语言行为。对异常语言行为，应及时就诊、及早矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发的语言行为(发展中正常的新行为)还是稳定的语言行为。对发展中正常的语言新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定的语言行为发展。家长应遵循孩子的语言发展规律，正确、科学地对待孩子的语言行为。0～3岁幼儿语言能力发展的时间和特点见下表。 可能发生的时间 语言能力发展的关键件要事 新生儿（0～1个月） 有不同的哭声 对说话很敏感，尤其对高音很敏感 2～3个月 对说话的声音有反应 开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源 对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音 能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 4～6个月 咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b 看见熟人、玩具能发出预约的声音，叫他名字会转头看 7～9个月 能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指 试着模仿声音，发音越来越像真正的语言 开始懂得一些词语的意义，如挥手再见、招手欢迎、拍手等 10～12个月 能懂得一些词语的意义，如问：“灯在哪儿呢”会看灯，向他索要东西知道给 能按要求指向自己的耳朵、眼镜和鼻子 能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”，而且有所指 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物 用动作表示同意如点头，或不同意如摇头、摇手会讲出单词句 13～18个月 开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页 开始重复别人说过的话 开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名，但还不能分得很细 会使用“动词”，如抱、吃、喝 喜欢用一个发音来泛指一类事物 会说大约10物品的名称 懂得一些日用品名字，会指出或说出所要东西的名称 能说出几个词和自己名字（不带姓），发音不是很清楚 能听懂父母或监护人发出的短指令，如对他们说一声“给我”，他们就会把玩具递过来 用手势当作语言来交流 对单词的理解能力超过词汇生成能力 19～24个月 会表达自己的需要，如说“尿尿” 开始用名字称呼自己，如说自己的事情时，使用平常别人呼叫他的名字 喜欢看电视 按指示办事（3件，连续的） 对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等 会说3～5个字的句子 开始会用“我”，如想要东西时，会说“给我”、“我要”等 看图书，说出认识东西的名称（50个）和用途，或用手指出他们认识的东西 听完故事能说出讲的是什么人、什么事 随大人念几句儿歌 会回答最简单的问题 主动说出30个左右的词 25～30个月 会用几个“形容词” 会问“这是什么” 会用“你、他”、“你们”、“他们”，会用“连续词”：“和”、“跟” 知道日用品名字（50个） 会说简单的复合句，叙述经过的事 会背儿歌8～10首（每首4～6句，每句5～7个字） 会说5～6个字的句子 常用词汇300个左右 31～36个月 懂得“里”