《aoouiu》教学方案教案教学.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《aoouiu》教学设计方案 一、学习内容：九年义务教育苏教版小学语文第一册第 10课第一课时。 二、学习目标： 1．认知目标：认识3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点。 2．能力目标：能根据复韵母的标调规律给复韵母标上声调，能够读准音，认清形，正确书写。 3．情感目标：培养学生主动学习的兴趣，体会合作学习带来的乐趣。 三、学习重点和难点： 学习重点：掌握 aoouiu的声形。 学习难点：掌握复韵母的发音要领。 四、学习对象分析： 1.兴趣才能让学生主动参与到学习中来。 创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习。通过合作学习，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中学习知识，发展能力。 啭趋羟传测阶辋齡蘭颂萵報鈽攛侬。 2.已有的知识和生活经验出发。 拼音的学习本来就很单调、乏味，对于刚入学不久的学生来说也有一定难度，所以教师要尽可能地利用学生的生活经验来读准音，找到学习的乐趣。并且充分利用已有的知识来降低学习新知的难度。 垫緶盏预訛籁滗凜狮達说貨緬三伤。 3.让学生学会学习。 1/7 相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐和初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。 五、教学媒体设计： 多媒体课件正逐渐成为学生崭新的学习工具，它能把课外众多的信息带入课堂，拓宽学生的知识面。它丰富多彩的呈现方式，弥补了传统教具的不足。随着对多媒体课件的逐步深刻认识，它还将在课堂教学中发挥越来越多的作用。 本课件在主页面上，安排了 “小恐龙——老师的话”、“小白兔——正文学 习”、“小浣熊——练一练”、“小松鼠——拼音字典”、“小鸟——音乐开关”、“小猫——退出”六个链接。 锐厍埚绐换眯綿巋郸袭轤怃揽贳鷺。 “老师的话”，了解本课学习内容。 “正文学习”中，出示本课学的三个复韵母，鼠标移至其中一个复韵母上，就可看到相应的图片和听到该复韵母的读音。点击它，可看到该复韵母及四声的书写。对于低年级学生来说，这种呈现方式直观、有趣，便于学生接受。 “练一练”中包含三项关于这三个复韵母的练习。 “拼音字典”是一张完整的拼音表，便于学生把所学的拼音放入到这张拼音表中进行归类记忆。 “音乐开关”控制音乐的有无。 “退出”，点击即关闭该课件。六、学习程序设计： 凉討棖颼僨竅欽迁龔鏹賈赁讒玮泼。 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 2/7 复 习 导 入 1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？指名猜 指名回答 指名读 开火车读 通过猜谜导入，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然，也为学习复韵母的发音、标调作了铺垫。 学 习 新 知 謳誆俣遠勞烃驍谠辄潆鍰寝诘讳莲。 一、学习ao： 今天我们要在一起学习新的韵 母。 1、引出ao 3/7 （点击课件“正文学习”）看图1：图上画了什么？ 是啊，这是一件鸭绒袄。 （鼠标移至ao听读音） 2、ao怎么读呢？ 把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？ 讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。 口形是由大到小就可以发出 ao的音。 （教师示范读 ao，领读、齐读、指名读） 3、练读四声，标调在 a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄 傲） 练习说话完整：这是一件鸭绒袄。 领读、齐读、指名读 开火车读。 指名领读，纠正，齐读。 同桌合作读。 綻铤閡純缒譜绢鈦鮚價針发谫亵礦。 指名读，开火车读。看图片，调动已有的经验去观察ao的特点，让学生主动去学习发现，而不是第三者给予的。 一、学习ou： 1、引出ou （点击课件“正文学习”）看图： 图上画的是什么？（图上画的是一只海鸥。） 4/7 （鼠标移至ou听读音） 2、ou怎么读呢？ 讲：“鸥’’的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 财刽哓卤鲦诰炉攄荥飨鈹忧詰贸訟。 （教师示范读 ou，领读、齐读、指名读） 3、ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 练习说话完整：这是一只海鸥。 绫谩萨褴懔讪銮諳桤簀訕冊亘谅带。 领读、齐读、指名读 开火车读。 指名领读，纠正，齐读。 同桌合作读。 指名读，开火车读。尊重学生的个体差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。 螞汆亿龚紛實镟賡学鱧鏇鉦聩阚药。 三、学习iu：