《螃蟹的舞蹈》说课稿.docVIP

《螃蟹的舞蹈》说课稿 《螃蟹的舞蹈》说课稿怎么写呢，不会写的一起来了解一下吧！下面为大家介绍《螃蟹的舞蹈》说课稿，希望能帮到大家！ 热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的 ___和理解。 《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。"结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。 依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1.认识螃蟹，知道它的特征和习性， ___音乐的节奏。(认知) 2.能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;(技能)3.乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。(情感) 重点：认识螃蟹， ___音乐游戏所带来的快乐。 难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。 突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重 ___性、体验性等。 1.有关螃蟹的 ___; 2.与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、走路、夹钳子); 3.螃蟹音乐; 4.螃蟹头饰(每人一份)。 教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。 1、情景教学法:把生活经验融入活动，激发幼儿 ___与表现的兴趣。 2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的 ___、发挥想象、创造。 3、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的'重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒 ___感、表现自我。 学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。 1.多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的 ___和理解。 2.创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。 活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。 1.创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 出示螃蟹 ___，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。 提问：螃蟹是怎样走路的呢?它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。 2.播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。 从音乐节旋律与节奏上启发幼儿 ___螃蟹的动作行为，引导讨论。 师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢?发生了什么事呢? 3.教师情节讲述①，帮助幼儿出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。 ①师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢?有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢? 4.引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。 师：螃蟹的动作有什么呢? 请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。 5.幼儿随乐完整动作。 活动将结束时，我鼓励幼