人教版十一册《山中访友》(课时)导学案.pdf

人教版十一册《山中访友》（课时）导学案 人教版十一册《山中访友》导学案 教学目标： 有感情地朗读课文，展开想像 , 感受作者的心境 , 体会作 者所表达的感情，积累文中的优美语言。 在想像、朗读、写话中品味课文优美激情且富于哲思的 语言，学习作者通过想象和拟 人等手法营造如诗如画的童话世界的巧妙构思，感受作 者对大自然的独特感受以及独特的表 达方式，并能表达自己的独特感受。 感受作者亲近自然的童心童趣与热爱生活的思想感情， 培养学生热爱自然、亲近自然的美好情愫。 教学过程预设： 一．导入新课，检查预习 出示课题：从课题里，你获得了哪些信息？ 听写词组，反馈 二．初读课文，读出“好朋友” 自由读课文，圈圈划划：作者拜访了哪些朋友？对这些 朋友，他又有哪些独特的感受呢？ 反馈：有哪些朋友？ 三．研读课文，品味“独特的感受” 古桥——德高望重 出示图片，说说老桥的样子。 这样的一座桥，在作者眼里，又有什么独特的感受呢？ 默读第三自然段。 交流： ·个老朋友 ·德高望重 ①作者为什么会对老桥有如此高的评价，如此深的感情 呢？看着老桥，他究竟想到了什么？再去读读这段话。联系 课文里的词句来说说。 ②交流： A. 你把多少人马渡过河岸，滚滚河水流向远方，你弓着 腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 ·体会：多少人马？哪些人马？·朗读，读出老桥的贡 献之大。 ·体会：弓着腰，俯身凝望 ·对话：水波漾漾，人影绰绰，老桥老桥，你寂寞吗？ ——朗读 浪花飞溅，河水奔流，老桥老桥，你快乐吗？——朗读 ·回环朗读：“啊，老桥……” B．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 ·感受对比的作用。 ·波光怎么变？泡沫怎么变？发现构词特点。 ·大自然里，还有什么也在变？怎么变？ ③你对这座老桥，这位老人，又有什么独特的感受呢？ 换词 ④朗读第三自然段 树林——知己 对树林，作者又有什么独特的感受呢？指名读 交流 ①独特的感受：呼唤，交换眼神，知己 ②何为知己？你有知己吗？为什么你把他当成知己 呢？ ③独特的感受从何而来呢？补充资料 ④朗读 ⑤引读 中的一切——朋友 自由读第 5 自然段，跟山中的朋友打打招呼。 排成小诗指名读。 ①引导发现语言表达上的特点 ②师生合作，配乐朗诵 山中的朋友，除了文中描写的这些，还有谁呢？ 读写结合： 你好，漂亮的蝴蝶！你扇动着鲜艳的衣裙，？ 你好，漂亮的野花！你，。 你好，？ 小结：此时此刻，山中的一切，哪个不是我的朋友？山 中的一切，每个都是我的朋友！ 四．课堂小结，延续“山中情” 板书：山中访友 古桥老朋友 树林情知己 中一切朋友 ………… 物我相融