小学数学教学法作业参考答案精选版.docx

Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】 小学数学教学法作业参考答案 《小学数学教学法》作业参考答案 一、名词解释 1. 数学学习: 数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。 2. 课堂教学结构: 课堂教学结构指在一定教育思想指导下，为了完成—定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间与空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。 3. 数学思维: 数学思维指数学活动中的思维。是人脑和数学对象交互作用、并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。它既具有思维的一般性质，又有自己的特性。最主要的特性表现在其思维的材料和结果都是数学内容。 4. 学习兴趣：学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。 5. 数感：数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解。 6. 学习迁移：学习迁移指一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种学习的影响。从方向来看，可分为：顺向迁移和逆向迁移；从效果看，可分为：正迁移和负迁移。 7. 数学课程目标: 数学课程目标是数学教育要实现的结果或要达到的标准，它规定着数学教育培养人的质量和规格。 8. 小学数学教学方法: 小学数学教学方法是由小学数学教学思想和教学原则指导的，为达到小学数学教学目标，实现小学数学教学内容，运用一定的教学手段而进行的，师生相互作用的一整套活动方式。 9. 逻辑思维: 逻辑思维是一种确定的、前后一贯的、有条理、有根据的思维。在进行逻辑思维的过程中，要采用比较、分析、综合、抽象、概括的思维方法，其中分析、综合是最基本的方法；要运用概念、判断、推理的思维形式，其中概念又是思维活动的基本单位。 10. 谈话法: 谈话法是通过有目的、有计划的师生谈话进行教学的一种方法。 11. 形象思维: 形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物做出相关理解和思考。其特征是思维材料的形象性，它来自感性认识，又高于感性认识。形象思维的基本形式是表象、直感和想像。 12. 创造性思维: 创造性思维是指在强烈的创新意识指导下，把头脑中已有的信息重新加工，产生具有进步意义的新设想、新方法的思维。 二、填空题 1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 全面、持续、和谐地发展 。 2. 小学数学成绩测评命题的依据是 数学课程标准 。 3. 小学数学教材中概念的表示法有 定义法 和 描述法 两种。 4. 数学教师知识结构的核心部分是 数学专业知识 。 5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是 属差 式定义。 6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为 正迁移 和 负迁移 。 7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学 有价值 的数学，人人都能获得 必需 的数学，不同的人在数学上得到 不同 的发展。 8. 数学学科的特点是高度的抽象性、 严密的逻辑性 、应用的广泛性。 9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、 数学思考 、解决问题和情感与态度等四个方面。 10. 空间观念 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。 11. 教学目标 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。 12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的 情感因素 的支持和推动。 13. 小学数学教学方法主要有讲解法、 谈话法 、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。 14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段： 直观行动 思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。 15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及 质量单位 。 16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和 可能性 。 17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是 直觉和灵感 。 18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以 两 步为主，不超过 三 步。 19. 备课 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称， 备好课 是提高课堂教学质量的根本保证。 20.