二年级下册数学导学案完整.docx

精品文档 精品文档 思贤乡中心小学教师备课卡（总第 1 课时） 课题 数数 课时 1 课型 新授课 通过操作，经历一 、十、百、千、万 计数单位产生的过程， 明确知道一 、十、百、 教学目标 千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率 是十，由此进一步; 培养数感。 教学重点 认识计数单位“百' 系。 ”与“千”，了解计数单位“万” ，让学生建立初步的计数单位体 教学难点 知道相邻两个计数单位之间的进率是十 教学准备 计数器 教学活动设计 训练要点 教师活动 学生活动 备注 一、教 1 •请小朋友们仔细观察主题图， 从图中你能发现哪些数字？ 学单元主 这些数字有什么共同的特 占？ 生：说出数字，都比 100要大 题图 1 1 [ 八、、• 2 •这些数字都比我们以前学习 的100以内的数要大，有的还 要大得多。你看，在生活中我 们随时会用到数字，并且常常 举例说一说生活中比 100更大 会用到比100更大的数，想想， 的数字。（学校操场的跑道长 除了这些数字, 你还遇到了哪 200米，我们学校有 1000多人 些比100大的数？ 在生活中比100大的数还有很多 等） 二、复习旧 很多，今天我们就- 们。 一起来认识它 知 1 •为了更好的认识这些数字，我 们先一起来学习计数单位。试 着说一说 2 •其实关于计数单位，我们在一 年级就学过了, 有谁还记得？ 10个一是十，10个十 「是一百。 我们在一年级就知道，10个一是 十，10个十是一百。在这里，一 （个）、十、百（板书）就叫做计 三、 数单位。 教学例1 1 •出示方格木块。 猜一猜：这样 （2个一百） 的一块方格木块里一共有多 接着往下数100个小格, 3个一百 少个小格？那么2块里有多少 小格呢？ 用千（1000 ）来表示。  2. 10个一百我们可以用什么计 数单位来表示呢？也就是说， 一千里面有10个一百 一千里面有几个一百呢？ 10 个一百组成一千。千是比百大 的计数单位。一千里面有10个一 百 3. 动手操作：在计数器上拨出一 百、两百、5百、9百，一千 怎么拨呢？动手拨一拨，在千 位上拨1颗珠子 满十进一 4. 出示数序图。这样的线段我们 把它叫做数序，1段表示100, 我们一起来数一数。 一起数数 四、教学例 2 5. 通过学习，我们认识了一个新 的计数单位“千”还知道了 10 个百组成一千。现在老师来考 考大家。600里有几个一百？ 800呢？ 2000里面有几个一 千？ 5000呢？ 思考后说一说 1. 操作：我们来比一比，看谁拨 在计数器上拨一，拨5、拨十、 数拨得最快。请在计数器上拨 拨百、拨千、拨万。 2. 3. 一，拨5、拨十、拨百、拨千、 拨万。 通过今天的学习，我们认识了 个、十、百、千、万这些计数 单位，他们从小到大依次是？ 一起说一说。 我们知道10丨 疋十，10丨 _L B.■百 "不一-7ET B—■千 丨是 百, 10丨 百是 1， 相邻两个计数单位的进率是10 五、课堂活 动 10 个 千是万，母10 个小 单位我们可以用一个大的单 位来表示。那么你发现了这样 表示数的方式的特点是什么 吗？ 1.理解题意后独立完成。 4、 独立元成。 独立元成。 埋解题意。想：10丨 疋十, 100个一是100。10个10是多少？ 100个10是1千 数数、数的组成 板书设计 10丨 疋十 10丨十疋 百 10个一百是一千 10丨 千是万 教学反思  思贤乡中心小学教师备课卡（总第 2 课时） 课题 数数 课时 2 课型 新授课 教学目标 1 .冃匕根据情况个个、 2.理解万以内的数的组成。 体验数学活动中的探索与创造 十、一白一白、一十一十地数数。 。 教学重点 能正确的数出万以内的数 教学难点 理解数的组成 教学准备 小棒、橡皮筋 教学活动设计 训练要点 教师活动 学生活动 备注 一、教学例4 （1）从九十七 数到一百二十 1.课前让学生准备 90根小棒，并且 每10根捆成1捆。 猜一猜，老师这里一共有多少根小 棒？（其中有90根是按照每10根捆 好了的。）答案正确吗？我们一起来数 一数。（数一次放1根）一直数到100。 数到100时，把10根捆成1捆。从这 里我们可以看出10个十是一百（捆成 一大捆表示一百）。试着数一数，接着 往下数，数到109 再往后应该怎么数了呢？有没有同 学会数？ 100根小棒后面不够 10根 时，我们要在中间用 0来占位，数成 一百零一，接着往下数，数到109。你 能说说109的数的组成吗？ 1个百和1个十组成110 再往后应该怎么数了呢？谁来试一 试？我们再把这10根捆成一捆。现在 谁来说一说110的数的组成？再往后 数到120。老师这里一共有 120根小 棒。谁来说说120的