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人教版五年级数学上册第六单元:整理和复习教案
五 年级 课题 整理和复习 总课时 11 课时 第 9 课时
主备教师 累计课时
1、让学生将本单元知识进行归纳梳理,使之系统化、条理化。引导学生
回忆本单元所学的图形面积计算公式的推导过程, 以巩固学生对计算公式的理
教 解和记忆。进一步发展学生的思维能力和表达能力。
学目 2、通过回忆、讨论与交流,结合说一说、算一算等方式,引导学生加深
标 对所学知识和方法的理解、提高掌握水平。
3、在整理和复习过程中体会整理和复习的重要性和必要性,获得积极的
情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。
重
整理完善知识结构、灵活解决实际问题。
点
难
掌握多边形面积公式之间的联系。
点
课
前准
备
学
生预
习
二次备
集体备课内容
教 课内容
学过 一、谈话引入,再现知识
程 同学们,我们这个单元的学习已基本结束,请你们回忆一
下,这个单元你学到了哪些知识和方法?
指名学生回答。
看来,这个单元学的知识和方法真不少,如果你们将你们
刚才的回答进行一下整理,相信同学们对所学的知识会理解得
更清楚。下面,同学们就发挥你们的聪明才智,以小组为单位
进行整理,看哪个小组整理得又清楚又有特色。
小组展示自己的整理结果,鼓励学生进行自评、互评。
教科书第 103 页也对本单元所学的主要内容进行了整理,
(出示单元知识结构图)你会看这张知识结构图吗?你会把这
张知识结构图填写完整吗?
指名回答,引导学生回忆平行四边形、
三角形、梯形面积计算公式的推导过程,让学生把这些公式填
写在书上。
谁能举例说一说什么是组合图形?计算组合图形的面积,
有哪些基本方法?
指名回答,根据学生的回答,教师板书。
二、巩固深化
1、复习平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法。
一个梯形,当上底分别是 6cm,4cm,2cm 和 1cm时,梯形的
面积各是多少?
议一议:
(1)当上底为 0 时,这个图形变成了什么图形?面积怎样
计算?
(2)当上底为 30cm 时,这个图形变成了什么图形?面积
怎样计算?
通过这样的变化,你们知道些什么?
通过这样的变化,说明了图形之间是相互联系的,在特定
的情况下是可以互相转化。
2、复习组合图形的计算方法。
出示 P103组合图形,你能想出几种方法求它的面积?
先让学生独立解决问题,再组织学生进行全班交流。
全班交流时,教师应鼓励学生学会用不同的方法解决这个
问题。
三、巩固练习
算一算:
练习二十三第 2、3、5、6、7、8 题
先独立完成,再集体订正 (个别点名问题)
四、全课小结
通过本节课的整理与复习,你们有什么新的体会?
五、作业布置
1、练习二十三第 1、4 题写到课本内
2、“小小设计师”
在教学楼前有一块长 8 米,宽 6 米的长方形空地,学校准备在
这地空地上建造一个花圃,该如何设计花圃建造方案呢?用阴
影表示花草的实际种植面积,先构思、策划,设计好后,在图
纸的下方计算出花草的实际种植面积。
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