八年级科学下册1.2《声音特性》专项训练（无答案）.docVIP

八年级科学下册1.2《声音特性》专项训练（无答案） 　　《声音的特性》专项训练 题型一：从声现象中识别声音的特性 1、 “震耳欲聋”反映了声音的　　 响度 特征，“声音刺耳”反映了声音的　　 音调 特征，“闻其声而知其人”是依靠声音的　　 音色 来判断的． 题型二：波型图与声音的特性 2、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说法正确的是（　　　） 　　 A．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同 B．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同 C．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同 D．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同 题型三：乐器的单调、响度的改变 3、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（　　　） A．响度　　 B．音调　　　C．音色　　　　D．振幅 4、下列关于音调的说法中不正确的是（　　　） 　　　　A．同一音阶中的“1”比“5”音调低　　　B．音调的高低是由发声体振动的频率决定的　　 C．两个人发出声音的音调有可能相同　　　D．电视的音量旋钮是调节音调的元件 题型四：声音的特性的应用 5、长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足．这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（　 　　） 　　A．响度较大 B．音调较高　　　C．音调较低　　　D．响度较小 6、小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：小明快满了！说话间，水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了？妈妈说：“听出来的，”小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？　　 7、如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定．下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是（　　 　） 　 A．塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，听到的音调越高　　B．料尺伸出桌面的长度越长，塑料尺振动时发出的音调越低　　C．塑料尺振动幅度越大，听到的音调越高　　D．声音的高低是由塑料尺单位时间振动的次数决定的　 8、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 　　　　猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关． 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． 编号 材料 长度（cm） 　　横截面积（mm2） 　　编号 材料 长度（cm） 　　横截面积（mm2） 　　A 铜 60　F 铜 100　B 铜 60　G 钢 80　C 铜 60　H 尼龙 80　D 铜 80　I 尼龙 100　E 铜 100　J 铜　 （1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与　　　　琴弦长短 的关系； 　　同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？　　 能 （能/不能）． （2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选　　A、B、C （填写编号）的琴弦． （3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为　　　cm和横截面积　　 mm2． （4）在评估交流中，同学们一致认为采用　　 三根 （两根/三根）琴弦实验较合理． 理由： 　　　　　　　　　　　　　　　　实验次数较多得出的结论具有普遍性 ． 强化训练 题型一：从声现象中识别声音的特性 1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的 音调 不一样，是由声源的振动　　 频率 决定的； 　　“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的　　响度 不一样，是由声源振动的　　振幅 决定的． 2、“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的　　 响度 ，“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指的是　　 音调 ． 题型二：波型图与声音的特性 3、如图所示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形．从图形可知： 　　　　乙 的响度大，　　甲 的音调高，这两个声音同在空气中传播时　　一样 快．（甲/乙/一样） 　　题型三：乐器的单调、响度的改变 4、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气　　振动 发声； 　　吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的　　音调 （选填“音调”、“响度”或“音色”）． 5、下列操作中，能改变物体发出声音音调的是（　　　） 　　　　A．用劲拨动琴弦