中小学研学旅行课程方案设计原则(附实操范例).pdfVIP

中小学研学旅行课程方案设计原则 中小学研学旅行课程方案设计原则 (附实操范例) (附实操范例) 一、指导思想 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以 《国家中长期教育改革和发展规划纲 全面贯彻党的教育方针，以 《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》 《基础教育课程改革纲要》 《国民旅游休闲纲要》为指导，认真 要》 《基础教育课程改革纲要》 《国民旅游休闲纲要》为指导，认真 落实立德树人的育人 目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为 落实立德树人的育人 目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为 核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。 核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。 研学旅行对提高学生科学素养，促进学生全面发展有着不可替代 研学旅行对提高学生科学素养，促进学生全面发展有着不可替代 的作用。学校要以研学旅行校本课程开设为契机，助推人与自然与社 的作用。学校要以研学旅行校本课程开设为契机，助推人与自然与社 会和谐发展，丰富校园文化活动，提高学生的生活质量，以适应 21 会和谐发展，丰富校园文化活动，提高学生的生活质量，以适应 21 世纪社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才。 世纪社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才。 二、课程设计原则与课程内容 二、课程设计原则与课程内容 （一）课程设计原则 （一）课程设计原则 1.开放性原则：充分利用校内外资源体现 目标的多元性，内容的 1.开放性原则：充分利用校内外资源体现 目标的多元性，内容的 广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。 广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则：以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为 2.整合性原则：以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为 基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效 基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效 性，实现课程的生成性。 性，实现课程的生成性。 3.体验性原则：尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主， 3.体验性原则：尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主， 突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学 突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学 为发展性的体验教学。 为发展性的体验教学。 4.生活性原则：着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟 4.生活性原则：着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟 悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性， 悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性， 突出生活的教育化程度。 突出生活的教育化程度。 （二）课程内容 （二）课程内容 1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中 1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中 迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植 迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植 物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、 英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学 英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学 科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 3.研学科技应用。在研学活动中，学习和研究科学技术在生活、 3.研学科技应用。在研学活动中，学习和研究科学技术在生活、 生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新 生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新 能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。 能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。 4.进行校外实践。在旅行活动中，各学科可开展实践活动，年级 4.