三年级下册语文同步作文课件-第7单元 国宝大熊猫 部编版.pptVIP

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 这就是我们的国宝大熊猫，它们多么可爱呀！ 第⑥段：结尾表达对大熊猫的喜爱之情。 这篇习作，小作者介绍大熊猫，内容丰富，材料翔实，层次分明。小作者开篇简要介绍大熊猫的名称和所属动物门类；然后在主体部分重点介绍了大熊猫的主要食物，以及它不为人所知的凶猛的一面；接下来介绍它的生活环境和国宝身份，做到了详略得当，重点突出。 7 熊猫奇奇 惟楚有才 那天清晨，奇奇从花坛边倒成一片的共享单车里挑了一辆还算干净的，正准备骑上去时，抬头望见一只小燕子正盯着自己。奇奇看了一下它，明 □作者/柯致桥 白了它的意思，可是又想起来，自己上学就要迟到了。于是奇奇骑上共享单车，闪电般地跑了，脸也唰地一下红了。 奇奇“明白了它的意思”，但是没有去扶起共享单车，所以“脸也刷地一下红了”。 到了学校，熊猫奇奇仍然想着那件事。丁零零，上课铃响了，奇奇回到座位上，可还是忘不了那件事。课上了一半，山羊老师一边讲课，一边“巡逻”，忽然发现奇奇正坐在位子上发呆。 “奇奇，”山羊老师叫道，“你来说一说，这篇文章应该怎么写？” “咦？”奇奇这才反应过来，“什么问题，老师？我没听到，能再讲一遍吗？” “这篇文章应该怎么写？” “哪篇？” 山羊老师这才发现，奇奇连课本都还没打开呢，于是严肃地批评了奇奇。 晚上回到家，熊猫妈妈见奇奇无精打采的，便走过去问：“奇奇，怎么了？哪里不舒服吗？” “没有。” 妈妈又问：“是不是被老师批评了？” “是啊。” 谁没被老师批评过呀！别不高兴了。今天晚上妈妈给你做香喷喷的竹笋，你最喜欢吃的。”奇奇一听到竹笋，便把烦恼丢到九霄云外去了。 第②～?段，上课走神说明奇奇心里感到愧疚；但是一听到有竹笋吃，就把烦恼丢掉了，说明这件事并没有真正引起奇奇的重视。 到了第二天，奇奇去上学，路过那倒成一片的共享单车时，又想起了昨天的烦恼。它又挑了一辆还算干净的共享单车准备走，忽然听到昨天的那只小燕子正对着自己“喳喳喳，喳喳喳”地大叫。奇奇犹豫了一下，还是把共享单车骑走了，留下了 那一大片红的、黄的、白的、蓝的、绿的倒成一片的自行车。小燕子在树枝上扯着嗓子叫喊，奇奇头也不回，脸却像大苹果一样红。 “犹豫”了一下，但是仍然没有付出行动，因此，“脸却像大苹果一样红”。 第三天，奇奇再次路过共享单车，准备挑一辆骑走，却发现自己的同班同学小兔多多正在把共享单车一辆一辆地立起来，天空中的小燕子正在对多多笑呢。奇奇愣了一下，赶忙冲过去和多多一起立起了所有的共享单车。小燕子更高兴了，欢喜地拍着翅膀。 在小兔多多的感召下，奇奇终于扶起了共享单车，最终释怀了。 共享单车都立起来了，奇奇和多多一起骑着车开心地去上学了。 共享单车给人们带来便捷的同时，也如同一把尺子测量着全社会道德水平的高低。一个三年级的孩子，能从儿童的视角，用童话的方式，向我们诠释什么才是一名合格的公民应有的作为，十分可贵。看过故事，在孩子面前，生活中那些对歪倒在地的共享单车视而不见，甚至去破坏共享单车的成年人，难道不应该脸红吗？ 8 白 鹅 名篇欣赏 丰子恺 丰子恺是中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他的漫画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格——雍容恬静。其漫画脍炙人 作者简介 口，流传极广；其散文，语言朴素，风格独特，信笔抒写，自成一格。内容涉及平常生活、儿童憨态、亲友琐事、世间万相等多种题材。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 总述鹅“高傲”的特点表现在“叫声”“步态”和“吃相”三个方面。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 通过与鸭进行对比，以及鹅遇到人互不相让的特点，进一步凸显鹅“傲慢”的特点。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一