初中化学综合实践课案例.docx

Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 初中化学综合实践课案例 初中化学综合实践课案例 简介： 本文根据新课程的理念——1、在生活中学习化学，学习化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力，我们取材五原造纸厂、五原化肥厂的污水处理中的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：七排干水质污染严重，有待治理。接着开展活动与探究：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；再其次，各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评；最后，分析水质污染的原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。 关键字： 【教学设想】 根据新课程的理念---教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在初三化学逐渐深入学习之际，根据学生已经形成一定的科学探究能力的特点，就地取材以五原造纸厂、五原化肥厂周边的水质变化为题材，从七排干的“美与丑”引发学生讨论、争辩，在争论中达成共识：我们是五原的主人，就要以主人翁的态度来面对现状，不是发牢骚，而是行动起来治理五原水环境，改善用水环境。为此，同学们展开讨论，合作探究。提出种种方案，进行实验，分析七排干水质，得到许多有用的科学依据。找到了七排干水体被污染的原因，提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值---为生活服务。 （备注：七排干--它位于五原县造纸厂、五原化肥厂附近，原来是一条排水渠，有鱼虾，有水草，芦苇茂密，但是由于种种原因，渠水变黑发臭，成了一个散发臭气的污染源。） 教学理念：1、在生活中学习化学，化学为生活服务； 2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。 课题： “美丽”的七排干 教学目标： 1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。 2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究七排干水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。 3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡水环境的小使者。 教学过程： 导入： 同学们：我们生活在河套平原，向日葵的故乡，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到黄河，小到沟渠、池塘，水无处不在，再看我们的五原支柱产业造纸厂、化肥厂与水密切相关。你们说她“美”吗 学生：围绕造纸厂、化肥厂的排污讨论，发生争议，发表看法： 看法一：“美”-----为五原的经济发展纳税光荣。 看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重） 看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。 看法三：我们是五原的主人，有责任治理七排干的水环境。 一、提出问题： 七排干水质污染严重，有待治理。 二、活动与探究： （一）、提出实验方案： 教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理七排干，但要治理首先要知道七排干水质情况，分析污染原因。 学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。 1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性； 2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度； 3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质； 4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质； 5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质； 6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质； 7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质； 8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质； 9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4） （二） 学生实验操作： 1、 准备实验器材。 2、 教师在学生实验时及时进行指导。 3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。 （三） 各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。 报告一： 实验名称：测定七排干水溶液的酸碱度 实验目的：了解七排干水溶液的酸碱度，为治理七排干水质污染提供依据。 实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色