初中化学综合实践课案例.docx

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Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 初中化学综合实践课案例 初中化学综合实践课案例 简介: 本文根据新课程的理念——1、在生活中学习化学,学习化学为生活服务;2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力,我们取材五原造纸厂、五原化肥厂的污水处理中的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题:七排干水质污染严重,有待治理。接着开展活动与探究:首先,提出实验方案;其次,学生分组实验;再其次,各小组分别汇报实验情况,展示实验成果,教师适当点评;最后,分析水质污染的原因,提出治理方案。同时,向课外拓展延伸。 关键字: 【教学设想】 根据新课程的理念---教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力,在初三化学逐渐深入学习之际,根据学生已经形成一定的科学探究能力的特点,就地取材以五原造纸厂、五原化肥厂周边的水质变化为题材,从七排干的“美与丑”引发学生讨论、争辩,在争论中达成共识:我们是五原的主人,就要以主人翁的态度来面对现状,不是发牢骚,而是行动起来治理五原水环境,改善用水环境。为此,同学们展开讨论,合作探究。提出种种方案,进行实验,分析七排干水质,得到许多有用的科学依据。找到了七排干水体被污染的原因,提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识;在实践中运用化学知识和技能,使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值---为生活服务。 (备注:七排干--它位于五原县造纸厂、五原化肥厂附近,原来是一条排水渠,有鱼虾,有水草,芦苇茂密,但是由于种种原因,渠水变黑发臭,成了一个散发臭气的污染源。) 教学理念:1、在生活中学习化学,化学为生活服务; 2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。 课题: “美丽”的七排干 教学目标: 1、知识与技能:让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质,会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度,会用几种简易的方法来净化水。 2、过程与方法:以学生合作、讨论、实验为主,共同探究七排干水质污染的问题,分析原因,提出相应的治理方案。 3、情感态度与价值观:让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系,了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡水环境的小使者。 教学过程: 导入: 同学们:我们生活在河套平原,向日葵的故乡,美在其中,乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到黄河,小到沟渠、池塘,水无处不在,再看我们的五原支柱产业造纸厂、化肥厂与水密切相关。你们说她“美”吗 学生:围绕造纸厂、化肥厂的排污讨论,发生争议,发表看法: 看法一:“美”-----为五原的经济发展纳税光荣。 看法二:“丑”-----水太脏,有点臭(水质污染严重) 看法三:她本来很美,可惜现在被污染了。 看法三:我们是五原的主人,有责任治理七排干的水环境。 一、提出问题: 七排干水质污染严重,有待治理。 二、活动与探究: (一)、提出实验方案: 教师:同学们提出的问题击中要害,我们的确要治理七排干,但要治理首先要知道七排干水质情况,分析污染原因。 学生:分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师:归纳学生提出的实验方案(较典型的板书列举)。 1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性; 2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度; 3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质; 4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质; 5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质; 6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质; 7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质; 8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质; 9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质;(如:HCl NaOH CuSO4) (二) 学生实验操作: 1、 准备实验器材。 2、 教师在学生实验时及时进行指导。 3、 学生分组进行实验,撰写实验报告。 (三) 各小组分别汇报试验情况,展示实验成果,教师适当点评。 报告一: 实验名称:测定七排干水溶液的酸碱度 实验目的:了解七排干水溶液的酸碱度,为治理七排干水质污染提供依据。 实验用品:烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色

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188****7010
该用户很懒,什么也没介绍

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