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基于可持续发展下小学语文培养学生阅读能力的有效策略 在常规的小学语文阅读教学中，程式化、应试化问题是影响小学生阅读能力稳步提升的重要因素。程式化问题是指小学语文教师过于依赖传统教学经验，形成了固化思维，基本上以讲解生字词、通读课文、分析课文的结构脉络与主题思想的程序组织阅读活动，不会发散学生的阅读思维，且习惯了单向传授，并不在乎学生的自主思考与阅读认知，使得语文阅读活动成为简单的知识传递活动。应试化问题是指小学语文教师虽然会在阅读教学中设计一些阅读问题，但是却会按照标准答案来约束小学生的答题思维，使得小学生逐渐形成了应试惯性，难以根据文本信息展开个性化思考。这两个现实问题严重影响了小学生阅读能力的发展，且阅读本身就是以小学生的自主思考与个性感悟为中心的视觉思维活动，所以小学语文教师必须要及时改善传统阅读教学的程式化、应试化问题。 一、组织学生自主阅读，调动学生阅读思维 自主是针对传统的被动接受与机械记忆活动来说的，前者是指小学生根据求知需求主动展开阅读思维的学习活动，包括学生为了更好地贴近文本思想而展开的资料整理、问题分析、问题解决、交流互动等有意义思维活动。在现代教育学中，自主学习已经成为小学语文教师实施阅读活动的基本方式，可以更好地落实“教师主导，学生主体”的教学原则，促使小学生自主建构文本信息与知识结构，是提升小学生阅读能力的基本途径。因此，小学语文教