一年级上册《dtnl》教学反思4篇.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 一年级上册《dtnl 》教学反思4篇 dtnl》教学反思1 今天上午我上的内容是拼音第四声母dtnl的教学。在教学dtnl，我努力能激学生的学趣，于被学生接受的学方式来学生学拼音的极性， 痙館堅蘇觉辄鎵显鍔诈條閶鎊繞閘。 力求做到有情有境，造良好的学氛，学生学拼音的情。 在学生的程中用范，，指名，开火，当小老的几个方式学生在每学一个段就不会枯燥了。 我有些不足，学生翻开仔察的候，学生开始只看一眼就手察好了或者是我知道了，在个方面我要加。 dtnl》教学反思2 今天的堂教学出了 bpd和ft 的混淆，于每届 孩子来都是一个。我通口溜来字型,比如右下半bbb,右上半ppp,左下半ddd??初步抽下 来，效果相比其他儿歌更好一些。在一的教学中,我充分重了情境的,如学字母的写,我,在我又要入“写天地”啦，哪吒小哥哥要在你中找出 一位“写大王”，拜他呢 !你想做他的老 ?就大 争舱閡滚葉声鍘锼縈飫讞项跄堕谟。 大地激了学生想要把字写好的欲望 ,在音的学程中 , 第1 页 我又这样创设:闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么?乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样 喊呢?你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀?这样的情境创设既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪。 預瀆鲻蹣鞏杂栀轡鈿订襲爾预殚詘。 dtnl》教学反思3 吸取之前的经验，这节课的教学中，我安排了多种形式 的活动，摘苹果小游戏、开火车、 flash 动画等，让全体学 生一起动脑，动手，动口。因此，课堂上学生情绪高涨。但 是，我也发现了问题。 班里有很多孩子上学前班的时候有拼音基础。因此学的很快，回答问题声音洪亮，反应也很快。那些不会的孩子也会跟着溜，这样就给了我一个大家都会了的假象，然后就开始继续往下讲。但是在开火车拼读的时候，这个问题就暴露了，有些孩子甚至在课堂快要结束的时候，不看书就分不清 “b”与“d”。而且这节课有一个比较大的难点，就是班里有几个孩子不会读“n”和“l”。在课堂上纠正了很多次，还是不行，只能课下与家长沟通，家校联合一起纠正。 綣龔覷雋詎贤谦來誤奥怜录確專鲥。 拼音对于孩子来说，是一个比较难的点。因此对孩子们 现阶段出现的还不能很好地拼读等问题，也不能操之过急， 还是要慢慢来。在后面的学习中，无论是识字还是课文，学 第2 页 生每天还是要使用拼音这个工具，他们在不断地练习中会越来越熟悉的。从一年级的教学开始，我也慢慢明白，对一年级的孩子要保持极大的耐心，不急于求成，因为孩子需要的是更多的鼓励、呵护以及肯定与表扬。 屉枫誄鹊詭媽蛎欄赎泸镔國諍脛積。 dtnl》教学反思4 教完dtnl，课间照常抽查拼读，现不会拼，连最简单的ba也拼不出。心急，上火。怎么办?一个课间就在我拼他模仿中度过。眼看快上课了，再将拼过的音让他念，仍然不会，急晕。顺手在他的书上写上“魏少剑拼读有问题，请家长帮 鬮惊韩胧锼邝骜魷鹄鈳痹賅廪涨動。 助。”下午上课，拼读dtnl音节，我很注意地观察他，看他很用心地跟读，就让他站起来读da，他在我的帮助下终于读出来，我走过去，狠狠地表扬她，并把表扬他的原因告诉 勢潆驂贼馒鹤懣靄啭鹉藶蕎戋毂锶。 大家，还给他的书上盖了一个小红旗。他的眼睛闪出了自信的光芒，接下来的课，读得更认真了。 第3 页