合欢树-多媒体课件-优秀教案--.ppt

合欢树-多媒体课件-优秀教案-- 合欢树 第一课时 教学目标： 1了解作者 2速读课文：理清文章的线索. 3体会母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲的感情变化。 史铁生（1951年—2010年） 21岁时，双腿瘫痪。1981年，患上严重的肾病后来发展到尿毒症。1988年，开始做透析。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 他说自己：“我的职业是生病，业余在写作”。 史铁生 主要作品 史铁生名言： 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印 -----《我与地坛》 唯有文字能担当此任，宣告生命曾经场。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。 他用残缺的身体，说出了最为健全的思想。 他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐 他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 社会评价 浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么？ 1---6：写母亲生前的事，以写“人”为主（实写） 7---12：母亲逝世后的事，以写“树”为主（虚写） 主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。 作者在文章中几次提到自己的年龄？分别是那几次？ 三次 第一次（1）：十岁那年 第二次（2、3）：二十岁 第三次（4--12 ）：三十岁 体会母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲的感情。 1.作文竞赛（十岁那年）第1自然段 “年轻”“聪明”“最好看”“热爱生活” 母亲： “我”： “扫兴”“故意笑”“装作”（倔强 好强 怄气） 不理解 1）一心给“我”治病 母亲： “我”： 对于治病丧失信心、绝望 不理解 2.“我”双腿残废后（二十岁）第2~3自然段 体会母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲的感情。 2）鼓励“我”好好写作 3）为“我”借书、推“我”去看电影 母亲： “我”： 小说发表，获奖成名 深深的思念与愧疚 3.小说发表（三十岁）第4~12自然段 体会母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲的感情。 早逝 “心里太苦”“受不住” （子欲养而亲不待） 小结： 请根据文章归纳总结：作者对母亲怀着怎样的一种情感？ 从不理解到理解，怀着爱与愧疚。 合欢树 史铁生 第二课时 教学目标： 1、品味母爱，分析文章中“母亲”的人物形象 2、品味语言，理解“合欢树”在文中的象征意义。 合欢树:又名马缨花,落叶乔木，高可达16米 常象征夫妻恩爱、婚姻美满。 用途： 1常为城市行道树、观赏树。 2老叶，可以洗衣服；树干，多用于制家具。 3嫩叶可食，树皮供药用，有驱虫之效 课文中母亲为我做了哪些事？ 能看出母亲是一个怎样的人？ 1---3 直接描写母亲 １、给“我”治病 ２、为“我”借书 ３、推“我”去看电影 ４、鼓励“我”好好写作 无私无怨坚强执着 宽厚仁慈牺牲自我 无条件的母爱 ……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”…… ——史铁生《秋天的怀念》 她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替; 。 ——在一个母亲眼中,孩子做什么不重要,重要的是他的幸福。从这个意义上说,母亲“到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影”并非在培养一个作家,而是在帮助儿子找到一条通向幸福的路.孩子只要安然幸福,别无所求。 作者为什么会想到要写这棵“合欢树”？ 因为合欢树是母亲栽种的，想到合欢树就想到了母亲 “合欢树”象征着什么？ 1）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了” 2）母亲去世后，“不愿意去那个小院，推说手摇车不方便”。邻居说合欢树开花了，劝他去看看，“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”——想起合欢树，但不敢去看，怕睹物思人，怕看到想起母亲，勾起无尽悲伤。 3）时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——很想看看合欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲