化学教学设计模板知识讲解.pdf

氧化还原教学设计 课题名称 氧化还原反应 计划学时 1 学时 一、教材内容分析 教材把 《氧化还原反应》 安排在高中化学必修 1 教材第一册第二章 《化学物质及其变化》 中的第三节， 有其重要的意义。 《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学 的重点和难点之一。 本节教材安排在这里是承前启后、 合乎情理 （符合学生学习情况、 符合由表及里的学习规律） 。 它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、 还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较 深层次的学习， 又还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。 所以这样的编排充分体现了教学大纲 “螺 旋式上升” 的基本思想。 氧化还原反应像原子结构、元素周期律等内容一样，历来是进行辩证唯物主义教 育的好教材。氧化和还原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一 二、教学目标 2.1 知识技能目标 : 初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法； 学会用 化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应；理解氧化还原反应的实质。 2.2 过程方法目标： 体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移 的本质原因层层推进， 逐步深入的发展过程， 通过对氧化还原反应的特征和本质的分析， 学习由表及里以 及逻辑推理的抽象思维方法。 2.3 情感态度目标：通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体 会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。 三、学习者特征分析 学生在初三的时候已经初步接触过氧化反应和还原反应，而且学生已经学过化学中的四大 反应类型，对于化学反应的分类具有一定的认识，对这方面的知识总体来说不陌生，而氧化还 原反应是建立在初中学过的知识之上的，因此学生学习起来上手应该不难，但需要教师做好导 引工作，让学生明白氧化还原反应的实质，了解化学反应有多种不同的分类方法，认识从反应 中反应物元素化合价的升降和电子转移的角度来对化学反应进行分类就是从本质上对化学反应 进行分类 。 四、教学重难点 重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。 难点：理解氧化还原反应的本质。 五、教学资源 实验（演示）教具 多媒体 教学支持资源 多媒体课件 网络资源 视音频 六、教学过程 教 媒 师 学生 体 时间 阶段安排 教学设计意图 学习内容 活 活动 活 安排 动 动 讲 通过有趣的生活例 子，激发学生的学习 述 兴趣 倾 听 科 生 学 史 课