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- 2021-04-15 发布于天津
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水结冰了说课稿一使用教材教科版三年级科学上册水单元第课二实验器材为学生准备低温左右为宜饱和食盐水外径小试管温度计自制温度计固定器自制试管固定器黑色小胶圈烧杯教师准备学生材料一套课件等三实验创新要点低温的饱和食盐水代替碎冰食盐教材中用碎冰食盐来创造低温环境的方法需要教师提前准备大量碎冰耗时费力且碎冰不易保存碎冰盐不透明学生看不见水结冰的情况需不停把试管取出操作较繁琐试管取出时外壁会粘上食盐会影响学生判断冰的形成取出放入试管的过程还可能会移动橡皮筋从而影响学生对水面高度的判断改进思路抛开教材中的实验
《水结冰了》说课稿
一、 使用教材
教科版三年级科学上册《水》单元第3课
二、 实验器材
为学生准备：低温（-18°C左右为宜）饱和食盐水、外径12mm小试管、温度 计、自制温度计固定器、自制试管固定器、黑色小胶圈、100ml烧杯。
教师准备：学生材料一套、课件等
三、 实验创新要点
低温的饱和食盐水代替“碎冰+食盐”
教材中，用碎冰+食盐来创造低温环境的方法，①需要教师提前准备大量碎 冰，耗时费力，且碎冰不易保存；②“碎冰+盐”不透明，学生看不见“水结冰” 的情况，需不停把试管取出，操作较繁琐：③试管取出时外壁会粘上食盐，乂会 影响学生判断冰的形成；④取出、放入试管的过程还可能会“移动”橡皮
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