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專業課程地圖建置 操作手冊 教務處 98.10.12-13 專業課程地圖繪製說明 教務處 98.10.12-13 壹.規劃理念 N 重視學生學習成效，將教育重心由資源投入導向轉爲學習成果導向。 提高課程規劃能量，提供各院系所課程盤點與課程重整之評估工具。 三、 強化學生學習輔導，將學生學習及未來生涯發展路徑操作化、圖像 化。 四、 反應學生學習成效，突破傳統成績單無法呈現、檢核學生能力的限 制。 五、 回應各項評鑑耍求，完善教學輔導基礎建設爲本校爭取重大資源。 貳、建議的操作步驟與發展程序 一、步驟一I:依據國家社會當前需求與未來發展、本校特色定位、家長 及校友期望、學生特質及向性，及其他外部（如系所評鑑）建議，確 立（或動態調整）系所教育目標與教學任務。 二、 I步驟二I:依據教育目標訂定學生畢業後所應具備之核心能力，並將 預期學生畢業時應達成的專業能力及知識，轉化爲可操作、觀察、測 量的基本能力指標，以指引課程規劃與學習輔導之方向。 三、 :依據學生基本能力，由學系（院）課程委員會仔細評估學 生在經由學系（院）所提供的學習內容後所能達成的學習成果，以強 化「能力與課程」及「課程與活動」的關聯，並確保所訂定之能力均 可達成，避免可能的重疊或缺漏。 步驟:依據學生基本能力與課程及活動間的關聯，列出足以引證 步驟 學生基本能力逹成狀況的多元評量方式，例如：紙筆測驗（如：會考、