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英语教学反思随笔 学习环境太少，除了 课堂几乎找不到。如果年 轻的父母 们能懂一点英 语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子 说一些常见的事物的英文，能在孩子学 龄前解决 说的问题 ，那么英语教学就不会 这么被动了 ...以下是小 编整理的关于英 语教学反思随笔 ,希望能帮助到大家。 教师是人类灵魂的工程 师，阳光底下最光 辉的职业。教 师是我所向往的 职业，我觉得当一名人民教 师非常光荣。 半学期的教学工作 给我留下了深刻的印象，因 为这是我教 师生涯的开端。在 这初为人师的几个月，我 发现要做一个合格的人民教 师并不容易，在 这半学期的教学 过程中我体会到了做教 师的甘与苦。 作为教师，尤其是一名新教 师，要把一堂 课上好，上成功，那么必 须在上课前认真作好准备，俗话说：台上三分 钟，台下十年功。要在 讲台这个 “舞台 ”上站好，就得作好充分的准备，要了解学生， 钻研教材，研究教法， 这样才能在教学 过程中不断 组织学生，引 导学生，帮助学生达到教学目 标。 然而，在当前素 质教育，新 课标的要求下，减 轻学生负担，提高 课堂教学效率，就要求向课堂要质量。作为教师，尤其作 为一名小学教 师，我们要努力做到使学生在有限的 分钟尽可能 发挥其主动性。 我认为抓好英 语教学过程中的各 环节，组织好一堂 课的教学是提高教学 质量的关 键。 首先，要 组织教学。良好的开端是成功的一半。 一节课良好开端 对整堂课的顺利进行起着重要作用。教 师要别出心裁，精心 设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教 师必须使学生在教学 过程中充分准 备，以便集中注意力，逐步 进入状态。教 师要先显示本课教学目 标，让学生作好准 备。 其次，要 检查复习。 检查了解学生掌握知 识的程度， 获得反馈信息的重要手段，可根据图片、幻灯片内容做自由交 谈并重视旧知识的操练。巩固旧知 识，起到以旧引新的作用力求过度自然， 节省时间。 再次，对新知识的讲授和训练。英 语教学要求把新的内容 项目和实践运用结合起来。 不能单纯介绍单词 、短语，应做到词不离句，句不离 语言环境。 小学生是以具体形象思 维占主要地位，所以教 师在上课时应 通过动作、实物、 图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景， 让学生得到直 观的感性 认识。 在村小，教 师面对的都是一些没有英 语基础的十来 岁的孩子，要 让他们听懂、会 说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。 目前用的 马承英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。内容多造成 单词量大， 每节课学生要接触十到二十个 单词，学习量大 ; 编排时课文在前，学 习时却放在后， 单词教学却恰恰相反。有点 哗众取宠的感觉。应本着教学 规律编排;课本虽介绍了一些游 戏，但 操作起来不是很理想 ;就内容本身而言，缺少童趣。如 chart 中能尽量不出 现新词，而以 课文中出 现的单词为 主;Practise 中的问答也如此，也 许会好些。 现在，村小的英 语老师至少要跨两个学校， 课程设置很不合理。有的学校一周只有一天课，学生要 认读二 、三十个 单词，要达到 预期目标谈何容易 !每天至少 应有一节课 。英语老师尽量不跨校。 课程的设置应科学化， 应遵循学生的 认知规律。 还是简单的答卷形式。只考了听、写，没 检查说 、用，学以致用不 过是一句空 话。 学习环境太少，除了 课堂几乎找不到。如果年 轻的父母 们能懂一点英 语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子 说一些常见的事物的英文，能在孩子学 龄前解决 说的问题 ，那么英语教学就不会 这么被动了 ;如果学校能 创设英语角，将校本 课的时间交给英语老师，让她们带领 学生说 、玩 、 唱、跳、演、 画、一定能提高孩子学英 语的兴趣。须知兴趣时最好的老师。 综上所述，搞好英 语教学应校内、家庭、社会三者互相配合，目 标一致。让我们的孩子学的快 乐，学的扎 实善用。